Երկխոսություն

ito be at the table- սեղանի շուրջ, to have breakfast (dinner, supper)-նախաճաշել, ճաշել, ընթրել, to have tea(coffee)- թեյ, սուրճ խմել, to drink milk(coke, juice, mineral water)- կաթ, կոկա, հյութ, հանքային ջուր խմել, to eat soup-ուտել ապուր, meat-միս, fish, sausage-նրբերշիկ, porridge-շիլա, cheese-պանիր, egg, salad, butter, bread, cake, sugar, ice-cream, sweets, chocolate, salt-աղ, jam-ջեմ, chips, vegetables, potato, tomato, fruit,

plate- ափսե, cup-բաժակ, glass-ապակե բաժակ, spoon-գդալ, fork-պատառաքաղ,  knife-դանակ, a piece of- մի կտոր, cafe-սրճարան, restaurant, bar, menu, waiter-մատուցող, to order pizza- պատվիրել պիցցա

help yourself -հյուրասիրվի,  Pass me the salt, please-աղը կփոխանցես, խնդրում եմ, I have had enough- ես բավականաչափ օգտվեցի, Some more cake? – ևս մի կտոր տորթ We’ll have fish and chips. Մենք կուզենայինք ձուկ և չիպս: I can’t eat anymore.-Ես այլևս չեմ կարող ուտել:

PIZZA  —  CAFE

My family and I went to dinner.

Father — Let’s sit at this table.

On the table  was  plate,glass cup,spoon,fork,knife,solt,pepper and oil.

Waiter — May I take your order?

Father- Yes, I’d like the meat,cheese,salad and bread.

Mother — I woud like to eat soup.

Me  and brother — Pizza.

Waiter — What  will you drink?

Father- Mineral,juice,coke.

The weiter brought the order.

Father — It’s delicous,-and added-,Pass me the salt.Thank you.

<<After the meal>>

Waiter — Woud you like something for  dessert?

Father -Yes,coffee and cake.

Mother- Tea and chocolate.

Me and brother — Ice-cream and coke.

After the dessert  my father asked :

Father- Will  you want  anything more?

Mother — I have had enough.

Me and brother- We can’t eat  anymore.

Father-  Can  we have the check, please?

Waiter- Here it is.Thank you.

We  said thanks and goodbye.

Եղեգնուհին 5

Եղեգնուհու հրաշալի կար ու գործի համբավը հասավ մինչև թագավորի ապարանքը։
Թագավորի որդին կանչեց պառավին և զանազան կար ու գործի պատվերներ տվավ նրան։
Պառավը շուտով հասցրեց այդ ամենը, տղան նայեց, մնաց զարմացած, կարծես ձեռք ու ասեղ
չէր դիպած։
― Այ պառավ,― ասաց թագավորի որդին,― ո՞վ է կարել այս, պետք է ինձ ուղիղն ասես։
Պառավը չկարողացավ թաքցնել և ասաց, թե՝ այսպես ու այսպես մի աղջիկ ունիմ, նա՛ է անում
այս ամենը։ Թագավորի որդին ասաց.
― Ես պիտի տեսնեմ նրան։
Պառավն ասաց.
― Շատ լավ, բայց թույլ տուր՝ առաջ իրանից հրաման առնեմ, թող իր կամքովը լինի։
Տղան ասաց.
― Շատ լավ, բայց չուշացնես։
Պառավն ասաց աղջկանը, որ թագավորի որդին ուզում է նրա տեսությունը։ Աղջիկն ասաց.
― Շատ լավ. կասես իրան, որ մենակ չգա, այլ թող հետը բերե իր հորն ու մորը և իր
նորահարսին։ Դու ճաշի հրավիրիր նրանց, մի՛ վախենար․ ես ամեն պատրաստություն
կտեսնեմ, նրանց քաղցած չենք թողնիլ։
Պառավը հայտնեց թագավորի որդուն, և նա էլ, ինչպես ասել էր աղջիկը, վեր առավ հորն ու
մորը և հարսնացվին ու գնաց պառավին հյուր։
5
Եղեգնուհին դռան մոտ դիմավորեց նրանց և թագավորավայել ձևերով ու պատվով ներս
հրավիրեց հյուրերին։ Ամենքը մնացին հիացած։ Ի՜նչ գեղեցկություն, ի՜նչ շարժմունք, ի՜նչ
խոսք ու զրույց։ Եղեգնուհու հասակը իսկ և իսկ եղեգնի նման ճկուն ու ճոճուն, երբ խոսում էր՝
կարծես բերանից մարգարիտ էր թափվում, երբ ժպտում էր՝ երեսին վարդ-մանիշակ էր
փռվում։ Թագավորն իսկույն ճանաչեց, որ իր տեսած աղջիկը սա՛ էր, բայց ձայն չհանեց․
թագավորի որդին էլ թեպետ չէր տեսել, բայց սրտով իմացավ, որ սա՛ պիտի լինի իր
հարսնացուն․ իսկ բոշա աղջիկը ամենից շուտ ճանաչեց և ավելի ևս սև սևացավ։ Տուն մտան
թե չէ՝ սկսեց սրտնեղիլ.
― Ա՜խ, այս ո՞ւր բերիք ինձ,― ասաց,― մի՞թե մեզ կվայելե այսպիսի մի խրճիթ մտնել ու այս
սատանայի երեսը տեսնել։
Բայց նրա խոսքերին ոչ ոք ուշադրություն չդարձրեց, ամենքի ուշք ու միտքը գրավել էր
Եղեգնուհին։ Պառավի ուրախությանն էլ չափ չկար, տեսնելով իր աղջկա արած
ազդեցությունը, տեսնելով, որ թագավորն ու թագուհին պատրաստ են իրանք ծառայելու
նրան, բոլորովին ջահելացել էր և թև էր առել, թռչում, մերթ թագավորի ականջին էր քչփչում
մի բան, մերթ՝ թագուհու։ Պառավն այն էր ասում, որ իր աղջիկը հողեղեն չէ, այլ՝ երկնքից իջած
մի չնաշխարհիկ էակ է, որ նրա ձեռքին ամեն ինչ հնարավոր է, և այլ այսպիսի գովություն ու
փառաբանություն։ Վերջը թագավորն ասաց.
― Սիրո՛ւն աղջիկ, մենք քեզ հետ խոսելուց չենք կշտանալ, քեզ հետ ապրողի համար տարին
մի ժամվան պես կանցնի, լավ կլինի, ուրեմն, որ շուտ ասես մեզ, թե՝ ո՞վ ես, ի՞նչ տեղից ես
ընկել այստեղ, ովքե՞ր են քո հայրն ու մայրը և որտե՞ղ են կենում։
Աղջիկն ասաց.
― Ողջ լինի թագավորը, ես իմ մասին ոչինչ չեմ կարող ասել, բայց եթե թույլ կտաք ձեր
աղախնին, և ձանձրություն չի լինիլ ձեր մեծությանը՝ ես մի համառոտ հեքիաթ կասեմ։
― Շատ ուրախ կլինինք,― ասաց թագավորը,― ինչ որ ասես, մենք ուրախությամբ կլսենք։
Եղեգնուհին մեջտեղ բերավ մի վազան չոր ճյուղ և տնկեց սուփրի մեջտեղը, մի մորթած ու
մաքրած հում կաքավ էլ շամփուրը քաշած՝ բերավ, դրավ սուփրի վրա և ասաց.
― Այն, ինչ որ ես ասելու եմ, եթե ստույգ լինի, թող այս կաքավը անկրակ խորովվի, և այս
վազան չոր ճյուղը դալարի։
Ամենքն էլ աչք ու ականջ դառան, որ տեսնեն՝ աղջիկն ի՞նչ պիտի պատմե։ Աղջիկն սկսեց.
«Մի թագավոր մի որդի ուներ մինուճար։ Երբ որ որդին հասավ, և թագավորն ուզեց նրան
ամուսնացնել՝ նա ասաց.
― Հա՛յր, ես կամուսնանամ, բայց իմ ամուսինս պետք է հոր ու մոր ծնունդ չլինի»։
Այս ասաց աղջիկը և, դառնալով կաքավին, հարցրեց.
― Այդպես չէ՞, կաքա՛վ։
Կաքավը պատասխանեց.
― Այդպե՛ս, տիրուհի։
Հետո աղջիկը դարձավ վազանը և ասաց.
― Վա՛զն, ուրախացիր, խաղող վեր կալ։
Վազը դալարեց և սկսեց ծաղկել։ Կաքավն էլ սկսեց թշթշալ ու խորովվել, ինչպես կրակի վրա։
6
Աղջիկը շարունակեց.
«Ճար չկար, թագավորը շատ ման եկավ, որ իր որդու ուզած մի աղջիկ գտնե, վերջը մի
ծերունու խորհրդով նա մի եղեգն կտրեց, ձգեց գետը․ եղեգն իսկույն աղջիկ դառավ և
ընկղմվեց գետի մեջ»։
― Այդպես չէ՞, կաքա՛վ։
― Այդպե՛ս, տիրուհի։
― Վա՛զն, ուրախացիր, խաղող վեր կալ։
Կաքավն սկսեց խորովվել, իսկ վազը խաղող վեր կալավ։ Բոշա աղջիկը գլխի ընկավ, որ հիմա
իր չարագործությունը պիտի պատմե, սկսեց սրտնեղիլ, տրտնջալ, թե՝ շոգ է, չի կարող նստել,
տուն է ուզում գնալ։
― Շատ ես շտապում,― ասաց թագավորը,― հիմա կտանենք քեզ ուր որ հարկավոր է։
Աղջիկը շարունակեց.
«Աղջիկը մերկ էր, չէր կարող ջրիցը դուրս գալ։ Թագավորն ասաց.
― Այստեղ սպասի՛ր, ես քեզ համար հագուստ կուղարկեմ, կհագնես ու կգաս։
Թագավորը գնաց թե չէ, որտեղից որ էր՝ մի աղջիկ դուրս եկավ, դեմքն այլանդակ ու սև, արա՞բ
էր արդյոք, թե՞ խափշիկ, բոշա՞ էր, թե՞ ղարաչի[6], խաբեց աղջկանը, դուրս քաշեց ջրիցը,
խեղդեց, գցեց ջուրը և ինքն ընկղմվեց նրա տեղը։ Եկան նաժիշտները և նրան տարան
թագավորին հարսնացու»։
― Այդպես չէ՞, կաքավ։
― Այդպե՛ս, տիրուհի։
― Վա՛զն, ուրախացիր, խաղող վեր կալ։
Բոշա աղջիկը տեղից վեր կացավ, էլ չկարաց դիմանալ։
― Դա սատանա է,― ասաց,― և ինչ որ ասում է՝ բոլորն էլ սուտ է. դա ուզում է հիմա իմ տեղը
բռնել և հնարում է այդ բանը, դա կախարդ է։
― Լա՛վ,― ասաց թագավորը,― դու կարող ես գնալ տուն։ Նաժիշտնե՛ր, սրան տարեք տուն և
լավ պահպանեցեք մինչև մեր գալը։
Եղեգնուհին պատմեց բոլորը, մինչև կաքավը խորովվեց, ու խաղողն էլ հասավ։ Խորովածը
կերան և վրան էլ՝ խաղողը։ Եղեգնուհուն տարան պալատը, յոթն օր, յոթը գիշեր հարսանիք
արին, իսկ բոշային կապեցին մի ձիու պոչից և, քարեքար տալով, սատկեցրին։ Չարն այնտեղ,
բարին այստեղ։

 

1․Հատվածից դուրս գրիր անծանոթ բառերը և բառարանի օգնությամբ բացատրիր:

աղախին- նաժիշտ

սուփրա-սեղան

ղարաչի-գնչու

դալար-թարմ

2․ Հատվածից դուրս գրիր Եղեգնուհուն նկարագրող նախադասությունները ։                       Ամենքը մնացին հիացած։ Ի՜նչ գեղեցկություն, ի՜նչ շարժմունք, ի՜նչ
խոսք ու զրույց։ Եղեգնուհու հասակը իսկ և իսկ եղեգնի նման ճկուն ու ճոճուն, երբ խոսում էր՝
կարծես բերանից մարգարիտ էր թափվում, երբ ժպտում էր՝ երեսին վարդ-մանիշակ էր
փռվում։

3․ Ինքդ կազմիր հարցեր և առաջադրանքներ հատվածի վերաբերյալ։

1․ Ու՞ր հասավ Եղեգնուհու համբավը։

2․ Եղեգնուհին ի՞նչ պատմութուն պատմեց  թագավորին ։

3․  Բոշային , ո՞նց տանջեցին իր խաբեության համար։

4․ Քանի՞  օր ու գիշեր տևեց հարսենիքը։

Homework

  1. Վերհիշենք some, any մի քանի, որոշ -գործածությունը:

some- գործածում ենք հաստատական նախադասություններում, any- հարցական, ժխտական նախադասություններում:

օրինակ՝ There are some books on the table. Are there any books on the table? There are not any books on the table.

Տեղադրեք some կամ any

  1. We need  some bananas.
  2. You can’t buy  any  posters in this shop.
  3. We haven’t got  any   oranges at the moment.
  4. Peter has bought   some   new books.
  5. She always takes   some  sugar with her coffee.
  6. I have seen   some  nice postcards in this souvenir shop.
  7. There aren’t  any   folders in my bag.
  8. I have   some   magazines for you.
  9. There are  some   apples on the table.
  10. Pam does not have   any    pencils on her desk.

2. Վերհիշենք many, much-շատ, բառերի գործածությունը:

many- գործածում ենք հաշվելի գոյականների հետ

much՝  անհաշվելի գոյականների հետ:

օրինակ՝   I don’t have many English stamps in my collection.  They don’t have much money to buy a present.

  • Տեղադրեք many, much
  1. How    many  books did you buy?
  2. How    much  money do you have
  3. How   much  did the car cost?
  4. How   many   apples are there in the basket?
  5. How   much  time have you been to the dentist?
  6. How  much  butter do you need?
  7. How  many  oranges do you want?
  8. How   much  wine does he drink?
  9. How  many  girls are there in your class?
  10. How  many   stamps have you got in your collection?
  • Տեղադրեք ` some, any, much, many
  1. I ate   some  sandwich for lunch.
  2. We had    some   cake with the tea.
  3. I often have   some  fried egg for dinner.
  4. There aren’t   any  pears left.
  5. Would you like  any  tea?
  6. Don’t eat so   much   chocolate or you’ll get fat.
  7. I don’t drink   any  beer. I don’t like it.
  8. I can lend you   much   money if you need it.

 

The Rabbit and the Turtle

One day a rabbit was boasting about how fast he could run. He was laughing at the turtle for being so slow. Much to the rabbit’s surprise, the turtle challenged him to a race. The rabbit thought this was a good joke and accepted the challenge. The fox was to be the umpire of the race. As the race began, the rabbit raced way ahead of the turtle, just like everyone thought. The rabbit got to the halfway point and could not see the turtle anywhere. He was hot and tired and decided to stop and take a short nap. Even if the turtle passed him, he would be able to race to the finish line ahead of him. All this time the turtle kept walking step by step by step. He never quit no matter how hot or tired he got. He just kept going. However, the rabbit slept longer than he had thought and woke up. He could not see the turtle anywhere! He went at full-speed to the finish line but found the turtle there waiting for him.

Կարդա և ընտրիր ճիշտ տարբերակը

Who was boasting?

  1. the turtle
  2.  the rabbit +
  3. the fox

Who could run fast?

  1. the rabbit +
  2.  the turtle
  3. the fox

Who wanted to challenge the rabbit to a race?

  1. the fox
  2.  the turtle +
  3.  the rabbit

What happened at the start of the race?

  1.  The turtle ran ahead.
  2. The rabbit ran ahead. +
  3. The rabbit took a nap.

What happened at the half-way point?

  1. The turtle took a nap.
  2. The rabbit stopped to take a nap. +
  3. The turtle went past the rabbit.

What did the turtle do?

  1.  He stopped for a rest.
  2.  He stopped for a drink of water.
  3.  He kept walking, step by step. +

Who won the race?

  1.  the rabbit
  2. the fox
  3. the turtle +

What lesson do we learn from this story?

  1. Turtles go faster than rabbits.
  2. To succeed, we must keep going and not quit. +
  3. A turtle should not challenge a rabbit to a race.

Գարնան մի օր վիրտուալ աշխարհում

Պատկերացնենք , որ ես կարող եմ մի օր  ապրել իմ ստեղծած վիրտուալ աշխարհում գարնանային  մեկ օր ։ Ես այնպես կստեղծեի , որ այդ օրը լիներ արևոտ , ծառերը ծաղկած լինեին օդը տաք ։  Չլիներ կոռոնավիրուս , ընկերներըս իջնեին բակ , խաղաինք միասին ։ Եղբայրներիս բոլորին կտեղափոխեի մեր բակ ու ընկերներիս հետ լավ կխաղաինք։ Իրիկվա համար կստեղծեի լաբիրինթոս , որ պախկվոցի խաղայինք ։ վերջում բոլորին կուղարկեի իրեց տուն ու իմ վիրտուալ աշխարհը կփակեի։

Եղիշե Չարենց

Картинки по запросу "եղիշե չարենցի մասին"

Եղիշե Սողոմոնյանի ազգանունը փոխեցին Եղիշե Չարենց ,որովհետև նա  փոքրուց չար է եղել:Ըստ Գուրգեն Մահարու Չարենց էր գրված մի բժշկի ցուցանակի վրա։

Եղիշե Չարենցը ծնվել է 1897 թ մարտի 13-ին ։Եղիշե Չարենցը չէր գնում դպրոց , որովհետև ընտանիքը աղքատ  էր և  դպրոցի վարձը չէին կարողանու վճարեն։

1914 թ լույս է տեսել բանաստեղծությունների գիրքը<<Երեք երգ տխրադալուկ աղջկան>>։Դրանից հետո մասնակցում է թուրքերի դեմ պատերազմին  և տեսնելով սպանված մարդկանց,դաժանությունները գրում է  <<Դանթեական առասպել>> պոեմը։1932թ լրանում է նրա գրական գործունեության 20  տարին։1936 թ Չարենցը ենթարկվում է տնային կալանքի։1937Թ նոյեմբերի 27_ին բանտի հիվանդանոցում երկարատև տանջանքներից հետո Չարենցը Մահանում է,բայց նրա գերեզմանը անհայտ է։Չարենցը ուներ երկու աղջիկ ՝Արփենիկ և Անահիտ։

 

Մայրենի

1.Գրի՛ր, թե ընդգծված արմատների մեջ ինչ փոփոխություն է կատարվել:

Կես-կիսատ / ե-ի /, թիվ-թվանշան / ի-ը /, տեր-տիրանալ / ե-ի /, էջ-իջնել / է-ի /, ինձ-ընձուղտ / ի-ը /, ի կ /, աղա, -յ /, հուր-հրեղեն / ու-ը /, հիսուն-հիսնամյա / ու-ն սղվում է, առու-առվակ / ու-վ /, մատյան –մատյնն –մատենագիր / կատա /ա /ոււում

2.Թաքնված բառերը գտի՛ր: Գրի՛ր `ինչ փոփոխություններ են կատարվել այդ բառերի հետ:

Լրաբեր, լրագիր, լրագրող, լրագրություն, լրագրավաճառք-լուր (ու-ը)

Նվիրել. Նվիրատու, նվիրական, նվիրվել-նվեր (ե-ի)

Նրբազգաց, նրբամարմին, նրբանկատ, նրբորեն-նուրբ (ու-ը)

Գունավոր, գունազարդ, գունավորել, գունատ, գունաթափ-գույն (ույ-ու)

24․02․2020

Թեմա՝ Բաժինների գումարումը. Սովորական կոտորակներ

  1. Թղթի կտորը կտրտել են՝ բաժանելով 20 հավասար մասերի: Ինչպե՞ս են կոչվում 1, 2, 3, 7, 13, 19 այդպիսի մասերը — 1/20, 2/20, 3/20, 7/20, 13/20, 19/20:
  2. Քանի՞ աստիճան է ուղիղ անկյան հինգ վեցերորդ մասը — 90*5/6
  3. Քանի՞ դեցիմետր է՝
  • 3/2 մ-ը — 150սմ
  • 2/5 մ-ը — 40սմ
  • 1/20 կմ-ը — 50մ

Օր. Քանի՞ սմ է ½ դմ-ը

Քանի որ 1 դմ = 10 սմ, ուստի ½ դմ =10/2 սմ = 5 սմ

  1. Ճանապարհորդը 1 ժամում անցնում է ամբողջ ճանապարհի 1/3-ը: Քանի՞ ժամում նա կանցնի ամբողջ ճանապարհը — Լուծ․՝ 1*3=3ժ
  2. Խանութ բերեցին 400 կգ ալյուր, որի 2/5 մասը առաջին օրը վաճառվեց: Մյուս օրը վաճառվեց մնացած ալյուրի ¼ մասը, իակ երրորդ օրը՝ 65 կգ-ը: Որքա՞ն ալյուր մնաց խանութում — Լուծ․՝ 1)400*2/5=160  2) 160*1/4=40  3)400-265=135

Հնչյունափոխություն

1.Համեմատիր դեմ-դիմաց գրված բառերը և ցույց տուր, թե հնչյունական ինչ փոփոխություններ են տեղի ունեցել.

Օրինակ՝ ջուր-ջրծաղիկ (ու-ն գաղտնավանկի ը)
ծաղիկ-ծաղկաման (ի-ն սղվել է)
համբույր-համբուրել (ույ-ու)

հին-հնամենի/ի-ն գաղտնավանկի ը/, բազուկ-բազկաթոռ/ու-ն սղվել է/, պատիժ-պատժել/ի-ե/ , ողջույն-ողջունել/ույ-ու/, աշխույժ-աշխուժություն/ույ-ու, մատյան-մատենագիր/յա-է, պարտեզ-պարտիզան/ե-ի, գլուխ-գլխավոր/ու-ն սղվում է/, էշ-իշամեղու/է-ի:

2. Տրված բառերի վերջից բաղադրիչներ ավելացնելով՝ բառեր կազմիր այնպես, որ տեղի ունենա հնչյունափոխություն:

ա) բուրդ-բրդոտ, սիրտ-սրտային, կույր-կուրանալ, ճահիճ-ճահճոտ, ալյուր-ալրոտ, կեզ-կիզիչ, ատամնաբույժ-ատամնաբուժարան
բ) վիշտ-վշտանալ, թույլ-թուլանալ, ծնունդ-ծննաբերություն, հաշիվ-հաշվիչ, արթուն-արթնանալ, հույն-Հունաստան, տույժ-տուժել

 

Մայրենի

Բառերը բաժանիր բաղադրիչների՝ յուրաքանչյուրի դիմաց նշելով բառի տեսակը ըստ կազմության՝ այսօր-այս+օր-բարդ-բառ-պարզ, աշխույժ-պարզ բառ, մայրաքաղաքային-մայր+ա+քաղաք+ային-բարդ ածանցավոր-ածանց+ավոր-ածանցավոր, ականջօղ-ականջ-օղ-բարդ, հառաչանք-հառաչ+անք-ածանցավոր, անտուն-ան+տուն-ածանցավոր, աղբ-պարզ, կարգապահություն-կարգ+ա+պահ+ություն-բարդ ածանցավոր:

Ответьте на вопросы

1.Что бы вы хотели иметь в 2020 году, чего не хватало в 2019 году?

Нечего
2.Какая дата от 2018-2019 навсегда останется в вашей памяти и почему?

В  моей памяти останется  навсегда моей сестры джень  рождение ,потому  что  я её  очень   люблю.
3. Каким было ваше самое большое достижение в этом году?

Я уже хожу  на уроки фортепиано.
4. Какая была ваша самая большая неудача?

Не кокое.
5. Что было лучшим, что вы купили?

Мой телефон.
6. Кого бы вы хотели похвалить?

Не кого.
7. Что вас больше всего вдохновляет?

Суббота и васкрисение.
8. Какая песня всегда будет напоминать вам  2019 год?

Некокое.
9. Что бы вы хотели сделать больше?

Хотел   что  бы мама мне разрешила играть телефоном каждый день.
10. Что бы вы хотели делать меньше?

Уроки
11. Вы влюбились в 2019 г.?

Нет
12.Какое твое любимое телешоу?

Фейк  мама
13. Ты ненавидишь кого-то, кого ты не ненавидел в это время в прошлом году?

Нет
14. Какая была лучшая книга, которую ты прочитал?

Ромео и  Джульетта
15. Что вы хотели в 2019 году и получили?

Всё что хотел получил.
16. Какая твоя лучшая фотография 2019 года, опубликовать ее здесь?
17. Самый интересный образовательный проект с сентября.

День рождение  нашей школы.
18. Самое интересное познавательное путешествие с сентября.

Путешествие в Шоколадную фабрику.

7-ая Группа

  • Кто придумал марки?
  • Марки  придумал Роуленд Хилл
  • В Англии появились первые в мире почтовые марки 1 мая 1840 года на лондонском почтамте было необычайно оживленно: в продажу поступили первые в мире почтовые марки с портретом королевы Виктории.
  • Как начался цирк?
  • Отец современного цирка в том виде, в котором он существует сейчас — английский кавалерист старший сержант Филипп Эстли (Philip Astley; 1742-1814). А начинался его цирк как… школа верховой езды
  • Кем создано фортепьяно?
  • Фортепиано создал    Бартоломео Кристофори
  • Фортепиано — клавишный струнный инструмент с горизонтальным (рояль) или вертикальным (пианино) расположением струн

English

  • Բայերը գրիր ճիշտ ժամանակաձևով /ներկա, անցյալ, ապառնի/

They laught a lot in their Music lesson. (to laugh)

She will come to us tomorrow. (yo come)

You always count well. (To count)

We sang a lot yesterday. (to sing)

They work much, as their work is very difficult. (to work)

Tomorrow they will go to the cinema. (to go)

  • Հետևյալ բառերով կազմիր նախադասություններ՝ important,  spend, learn, famous, outdoor.

It is very important to learn subjects very well.

I want to spend a lot of time in outdoor space.

This picture is famous for its beauty .

Մաթեմատիկա

Թեմա՝ Բաժանման հատկությունները

Ունենք 56 թիվը, որը բաժանվում է 14-ի: Համոզվե՛ք, որ 56-ի և 21-ի արտադրյալը ևս բաժանվում է 14-ի:

56/7=8     21/7=3      14/7=2     8*2=24   24-ը բաժ․ է 2-ի

Պետք է 48-ի և 25-ի արտադրյալը բաժանել 12-ի: Գտե՛ք քանորդը՝ օգտագործելով բաժանման երկրորդ հատկությունը:

48*25=1200    1200/12=100

Կատարե՛ք հաշվումները՝ առանց բաժանման հաշվեկանոնից օգտվելու.

(48 x 5327) : 16 =15981

(10372 x 51) : 17 =31116

(2375 x 80) : 40 =4750

(4096 x 75) : 25 =12288

Գործնական աշխատանք

Գրիր բաց թողնված բաղաձայնները:

Գաբրիել, դարբին, երբ, իբրև, խաբել, Հակոբ, համբերել, համբույր, փրփուր, սուրբ, ուրբաթ, Քերոբ, աղբանոց, ցայտաղբյուր, եղբայր, ավագ, կողպեք, երբ, զուքել, թագավոր, թարգմանել, կարագ, հոգնակի, մարգարիտ, արդար, արդեն, արդյոք, արդյունք, որդ (ճիճու), որթ (խաղողի վազ), օրիորդ, գնորդ, ժողովուրդ, ընդամենը, ընդհակառակը, փարթամ, ընդհանուր, ընդունակ,
ընդունել, ասացվածք, ընդարձակ, գլուխկոնձի, համարձակ, բարձ, թխվացք, բարձր, խցկել, հարձակվել, փորձ, ամբողջ, աղջիկ, եղբայր:

Մաթեմատիկական խնդիրներ

  1. Բազմապատկեք կարգային միավորները
  • 100 x 1000000 =10000000
  • 1000 x 10 x 1000=10000000
  • 10 x 100 x 1000 x 10000=10000000000
  1. Բազմապատկե՛ք թվերը.
  • 3289 x 100000 =328900000
  • 1000 x 3807 =3870000
  • 370 x 1000000 =370000000
  • 4375 x 100 =437500
  1. Համեմատե՛ք ամենափոքր երկնիշ թվի և ամենամեծ եռանիշ թվի արտադրյալը ամենամեծ երկնիշ թվի և ամենափոքր եռանիշ թվի արտադրյալի հետ:
  2. 999×10=9990
  3. 99×100=9900
  4. 9990>9900
  5. Երկու անոթներում կա 18 լ ջուր: Երբ առաջին անոթից երկրորդի մեջ լցրին 1 լ ջուր, անոթներում եղած ջրի քանակությունները հավասարվեցին: Քանի՞ լիտր ջուր կար ամեն մի անոթում:
  6. 1․18/2=9
  7. 9-1=8
  8. 9+1=10

Գործնական աշխատանք

Գրիր բաց թողնված ձայնավորները:

այժմեական, անէական, անպատեհ, անվրեպ, դողերոցք, ելևէջ, երբևէ, երբևիցէ, էլեկտրաէներգիա, լայնէկրան, մանրէ, վայրէջք, տիեզերք, ամանորյա, ամենօրյա, անօգնական, անօթևան, անորոշ, արծաթազօծ, մեղմօրոր, մեղմորեն, նախօրոք, ակընդետ, ակընթարթ, անակնկալ, անընդհատ, հյուրընկալ, ճեպընթաց, մերթընդմերթ, նորընտիր, որոտընդոստ, սրընթաց, ունկնդիր:

English

  1. My sister …. a shower every morning.

    +take
    takes
  2. This house …. to my grandmother.

    +belong
    belongs
  3. We …. to go for a walk in the morning.

    +like
    likes
  4. My husband and I …. a lot of money on books.

    +spend
    spends
  5. John …. milk twice a day.

    drink
    +drinks
  6. It …. in Russia in winter.

    +snow
    snows
  7. Plants …. well in a warm climate.

    grow
    +grows
  8. They often …. TV at night.

    watch
    +watches
  9. His dog never …. .

    +bark
    barks

English

1. ____ you married?

am
are
is
do
does

 

2. What time ____ you start work?

am
are
is
do
does

 

3. Sorry I ____ late.

am
are
is
do
does

 

4. Why ____ Colin always show up late?

am
are
is
do
does

 

5. Where ____ Jack from?

am
are
is
do
does

 

6. Where ____ Megan come from?

am
are
is
do
does

 

7. ____ your parents retired?

am
are
is
do
does

 

8. Where ____ Kevin live?

am
are
is
do
does

 

9. How old ____ that house?

am
are
is
do
does

 

10. ____ you and your sister get on well?

am
are
is
do
does

 

11. What class ____ Mark in?

   +am
are
is
do
does

 

12. ____ I right?

am
are
is
do
does

 

13. ____ you excited about the vacation?

am
are
is
do
does

 

14. ____ we need a visa to go to Hungary?

am
are
is
do
does

 

15. Where ____ Tom and Hannah from?

am
are
is
do
does

 

16. How old ____ your mother?

am
are
is
do
does

 

17. ____ it rain a lot here?

am
are
is
do
does

 

18. What color ____ your new car?

am
are
is
do
does

 

19. ____ it have a stereo system?

am
are
is
do
does

 

20. How long ____ your lunch break?

am
are
is
do
does

 

21. How much ____ this T-shirt?

am
are
is
do
does

 

22. How much ____ it cost?

am
are
is
do
does

 

23. Why ____ this bag so expensive?

am
are
is
do
does

 

24. Why ____ these bags so expensive?

am
are
is
do
does

Русский язык

Прочитайте пословицы и поговорки. Скажите, что их объединяет. Переведите их на армянский язык.

Золото добывают из земли, а знания – из книг!

Ոսկին գտնում են հողի տակից, իսկ գիտելիքը — գրքի մեջից։

Кто много читает, тот много знает.

Ով շատ կարդա , նա շատ կիմանա։

Книга поможет в труде, выручит в беде.

Գիրքը կօգնի բարդություններում, կօգնի փորձանքներից։

Книга – источник знаний.

Գիրքը- գիտելիքի աղբյուր է ։

Книга, подобно воде, дорогу пробьёт везде.

Գիրքը, նման ջրին , ճանապարհ կբացի ամեն տեղ։

Книга – твой друг, без неё как без рук.

Գիրքը — քո ընկերն է , առանց իրա , Ինչպես առանց ձեռք։

Ты без книги, что птица без крыльев.

Դու առանց գիրք , ինչպես  թռչունն առանց թև։

Կոմիտաս

Սողոմոն Սողոմոնյանը ծնվել է 1875 թվականին:Սովորել է Քութաիսիի միջնակարգ ուսումնարանում , որից հետո հայերը ուղարկել է Բուրսա քաղաքա , որ շարունակի սովորելը ։Երբ այնտեղից հետ է գալիս հայրը մահացած է լինում ։ 1881 թվականին Կոմիտասը մեկնում է Էջմիածին ։ Կաթողիկոսը տեսնելով , որ նա հայերեն չգիտի , որոշուն է կոմիտասին հետ ուղարկեր , բայց երբ լսում է նրա ձայնը հուզվում է և , որոշում  է թողնել նրանց Էջմիածնում ։

Картинки по запросу կոմիտաս

Հացը

Շատ հետաքրքիր պատմվածք էր, բայց ինձ դուր չեկավ տղան, որովհետև նա շատ ծույլ էր և հայրիկին և մայրիկին չէր ուզում օգնել : Ուզում էր կարդալ և խելացի դառնար , բայց պետք է մեկ-մեկ օգնել մայրիկին և հայրիկին : Հայրիկն ու մայրիկն տանջվում էին  իսկ , որդին իրենց չէր օգնում : Բայց տղան հասկացավ իր սխալը, և, ամաչեց որ չի օգնել:

《Հայրիկը》

Բարի աշխատասեր մարդ էր: Հայրիկը ուզում էր , որ տղան դառնա խելացի և գիտնական :

《Մայրիկը》

Նույնպես  բարի աշխատասեր էր, մայրիկն էլ էր ուզում , որ տղան դառնա գիտնական : Մայրիկը չէր ուզում , որ տղան չարչարվեր: Մայրիկն էլ , հայրիկն էլ շատ էին սիրում իրենց տղային:

Շոկոլադի գործարանի մասին

Ես գիտեմ, որ շոկոլադի գործարանում լիքը շոկոլադներ և շոկոլադե մարդուկ ներ են սարքում  : Նրանք հոգնում ,աշխատում են , որ մարդկանց համար համով լինի և երբ սարքում  են մի հատ վերցնում և տանում են իրենց երեխաներին : Երբ սարքում են և վերջանում են տանում են լիքը շոկոլադի խանութներ և վաճառողներն էլ վաճառում են մարդկանց:

Կարմրավուն եկեղեցու մասին

Այս խաչաձև կենտրոնագմբեթ փոքր եկեղեցու արտաքին չափսերն են 5,9 x 7,4 մետր։

Կարմրավորը Հայաստանում միակ եկեղեցին է, որի կարմիր կղմինդրե տանիքը մինչ օրս պահպանվել է։ Ութանիստ թմբուկը պսակված է կղմինդրածածկ կորագիծ վեղարով, որը նույնանյութ և նմանաձև տարրի պահպանված հնագույն օրինակն է։ Կարմրավորը արտաքուստ և ներքուստ խաչաձև գմբեթավոր եկեղեցի է։ Եկեղեցու կղմինդրը ամուր սեղմված է կրային շաղախի մեջ և լրացուցիչ մեխված է։ Եկեղեցու արտաքին պատերին պահպանվել են արձանագրություններ, որտեղ նշվում է գյուղի այն բնակիչների մասին, ում միջոցներով կառուցվել է եկեղեցին, ինչպես նաև ոռոգման ջրանցքի կառուցման դժվարությունների մասին։

Հատակագիծ

Կարմրավորի շուրջը կան շատ հետաքրքիր խաչքարեր, որոնցից առավել հայտնի է Ծակ-Քարը, որն իր անունը ստացել է պատվանդանում ծակի պատճառով (1268)։ Հնում Կարմրավորը կուսանաց վանք է եղել։

 

Сказка «Три медведя»

Из учебника «Русский язык 4»  стр. 149

Одна девочка пошла в лес и заблудилась. Пришла она к маленькому домику. Дверь была открыта. Там никого не было. Девочка вошла. В домике этом жили три медведя. Один медведь был отец. Звали его Михаил Иванович. Он был очень большой. Другой была медведица. Она была поменьше. Звали её Настасья Петровна. Третий был маленький медвежонок. Звали его Мишутка. Медведей не было дома. Они ушли гулять по лесу. В домике было две комнаты: столовая и спальня. Девочка вошла в столовую. На столе стояли три миски с кашей. Большая миска была Михаила Ивановича, поменьше – Настасьи Петровны, а маленькая мисочка – Мишуткина. Около каждой миски лежала ложка: большая, средняя и маленькая. Девочка взяла большую ложку и поела из большой миски. Не понравилось. Потом она взяла среднюю ложку и поела из средней миски. Тоже не понравилось. Потом она взяла маленькую ложечку и стала есть из маленькой мисочки. И Мишуткина каша показалась ей лучше всех. Девочка съела всю кашу. Потом она пошла в спальню. Там стояли три кровати – большая, средняя и маленькая. Девочка легла в маленькую кроватку и заснула.

Медведи пришли домой голодные. Михаил Иванович взял свою миску и зарычал страшным голосом: – Кто ел из моей миски? Настасья Петровна посмотрела в свою миску и зарычала не так громко: – Кто ел из моей миски? А Мишутка увидел свою пустую миску и запищал: – Кто ел из моей миски и всё съел? Медведи пошли в другую комнату. Мишутка полез в свою кроватку и крикнул: – Кто это лежит в моей кроватке? Держи её! Держи! Девочка проснулась, увидела медведей, выскочила в окно и убежала.

Вопросы и задания.

Найдите  в сказке „Три медведя” антонимы:  закрыта, хуже всех, сытые, полный, прибежал, ушли, вышли, тихо.

Отгадайте загадку: Кто в берлоге до весны днём и ночью видит сны?

Кто большой, а кто маленький: медведь, цыплёнок, петух, утёнок, волк, волчонок, заяц, медвежонок, конь, зайчонок, жеребёнок, лиса, бельчонок, ежонок, ёж, белка, лисичка, утка.

Что большое, а что маленькое: дом, мисочка, кровать, ложка, вилочка, кроватка, стульчик, ложечка, стул, вилка, домик, миска.

Вместо точек скажи слова, которые отвечают на вопрос кто? … рычит … хрюкает … воет … лает … квакает … мяукает … чирикает … крякает

 

Выберем правильные ответы.

1. Подумаем и скажем, почему девочка пошла в домик медведей. а) потому что её пригласили в гости; б) потому что она заблудилась; в) потому что её туда послала бабушка.

2. Что увидела девочка на столе у мишек? а) одну большую тарелку с салатом; б) четыре чашки с молоком; в) три миски с кашей.

3. Как девочка поела кашу? а) маленькой ложечкой из маленькой мисочки; б) средней ложкой из средней миски; в) большой ложкой из большой миски.

4. Михаил Иванович взял свою миску и а) очень обрадовался; б) зарычал страшным голосом; в) заплакал.

5. Мишутка увидел девочку и а) очень испугался; б) очень обрадовался; в) крикнул тоненьким голоском.

6. Как вы думаете, что случилось с девочкой, когда она убежала. а) она вернулась домой и всё рассказала бабушке; б) она никому ничего не рассказала о том, что с ней произошло; в) она вернулась в домик, попросила у мишек прощения и пригласила к себе в гости.

30.04.-3.05.

Сказка «Маленький цветочек»

Жил на свете маленький цветочек. Никто никогда не обращал на него никакого внимания, потому что он был слишком мал. Горевал цветок и всегда завидовал большим деревьям, так их все видят и все ими любуются. Деревья с ним не разговаривали, а другие цветы росли от него очень далеко и не могли подружиться с маленьким цветочком.

Вот однажды взошло на небе солнышко, посмотрело вокруг и увидело цветочек с поникшей головой.

— Отчего ты такой грустный? — спросило солнце у цветочка.

— Как же мне не грустить? Деревья такие большие и красивые, а я маленький. Никто меня не замечает, никто не хочет со мной дружить.

— Ну, это дело поправимо, — ответило солнце, — потерпи немножко, я всё улажу.

Светит солнце, а само всё на облака посматривает. Вот видит, тучка плывёт. Солнышко тучке и говорит:

— Сделай доброе дело, тучка! Дай на землю немного влаги, а то мои цветочки совсем загрустили.

Послушалась тучка, и вылила весь свой дождик на землю. Зашумела листва. А цветы головки выпрямили и стали расти. Вырос и маленький цветочек. И хоть он не стал деревом, люди начали на него смотреть и любоваться, а деревья стали с ним дружить.

С тех пор рядом с маленьким цветочком выросло много других цветов, но все они были похожи друг на друга, как близнецы. Солнце дарило им своё тепло, а тучка время от времени поливала их, отчего они становились ещё больше и краше.

 

Ответьте на вопросы:

Опишите цветок?  (можете нарисовать)

Почему цветку было грустно?

Как и кто помог цветку?

Придумайте сказку про цветок.

09․05․2019

Ստուգման թեստ թեստ

  1. Վեց հազար հինգ  հարյուր չորս թվի գրության մեջ ո՞ր կարգում է գրված 0:
  • միավորների 2) տասնավորների+               3)հարյուրավորների                        4) հազարավորների                 5) ոչ մի կարգում:
  1. Նշիր ամենափոքր եռանիշ  թիվը, որի գրության մեջ կրկնվող թվանշաններ չկան
  • 100          2) 101             3) 123              4) 102+             5) 110
  1. Նվազելին մեծացրել են 10-ով, իսկ հանելին թողել են նույնը: Արդյունքում տարբերությունը
  • կմեծանա 10-ով 2) կփոքրանա 10-ով             3) կմեծանա 10-ով +                           4) կփոքրանա 10-ով                       5) կմնա նույնը:
  1. Մայրիկը գնեց 20 մանդարին: Կարինեն կերավ դրանց կեսը, Լուսինեն կերավ երկու մանդարին, իսկ Մարիամը` մնացածը: Քանի՞ մանդարին կերավ Մարիամը:

1) 4                 2) 6                  3) 8 +                 4) 10               4) 12:

  1. Նշեք այն տողը, որտեղ թվերը դասավորված են նվազման կարգով
  • 8356, 20001, 8999, 5790
  • 4567, 4570, 5678, 999
  • 4378, 4387, 4389, 4379
  • 9830, 9849, 9856, 9870
  • 10008, 6789, 1106, 587:+
  1. 75-թվի  մասը կլինի
  • 51+ 2) 125           3) 13 +              4) 45+               5) 35+:
  1.   ժամը րոպեներով արտահայտած կլինի
  • 35+ 2) 45+               3) 72         4) 65                      5) 50+:
  1. 8տ 4ց 60 կգ-ը կիլոգրամներով արտահայտած կլինի
  • 8460+ 2) 84    3) 8406                       4) 8046
  1. Ուղղանկյան կողմերից մեկը 14սմ է, մյուսը՝ 20 սմ: Գտիր այդ ուղղանկյան պարագիծը:

1)40 սմ     2) 280 սմ                    3) 34 սմ                      4) 68 սմ+

10.Դասը սկսվեց 12: 55 և տևեց 45 րոպե: Ե՞րբ ավարտվեց դասը:Պա

  1. Թվային հաջորդականությունը կազմված է հետևյալ կանոնով. առաջին անդամը 1 է, երկրորդ անդամից սկսած յուրաքանչյուր անդամը հավասար է իր նախորդի և 2 թվի գումարի կրկնապատիկին: Գրիր այդ հաջորդականության չորրորդ անդամը:Պատ․՝36։
  2. 420-ին գումարիր 15 և 8 թվերի արտադրյալը:Պատ․՝540։
  3. Մեկ պատուհանը ներկելու համար պետք է 400 գ ներկ: 8 կգ ներկով քանի՞ պատուհան կներկեն:Պատ․՝20 հատ։
  4. Երկնիշ թվի թվանշանների գումարը 15 է: Այս պայմանին բավարարող քանի՞ երկնիշ թիվ կա:Պատ․՝4 հատ։
  5. Ուղղանկյան մի կողմի երկարությունը 16սմ է, իսկ մյուս կողմինը՝ 14: Գտիր այն քառակուսու կողմի երկարությունը, որի պարագիծը հավսարար է այդ ուղղանկյան պարագծին:Պատ ․՝ 15սմ։
  6. Համակարգչային խաղի առաջին մակարդակը անցնելու համար Արմենին պետք է եղավ 5 րոպե 25 վայրկյան: Երկրորդ մակարդակը անցնելու համար 35 վայրկյան ավելի ծախսեց: Արմենին որքա՞ն ժամանակ պետք եղավ երրորդ մակարդակ հասնելու համար:Պատ․՝11ր․,25վարկ․։

Հովհաննես Թումանյան Գելը

Շորագյալցի Ավոյի պատմությունից հետո խոսքն ընկավ գիլի ոհմակի (բոլուկի) վրա։

Երկար ձմեռներն ու ապրուստի դժվարությունն են պատճառը, որ գելերը ոհմակ են կազմում,- բացատրում էին գյուղացիք։

Ոռնում են, իրար կանչում, հավաքվում, միանում, որ ուժեղ լինեն թե՛ հարձակվելու և թե՛ հարձակման դիմադրելու ժամանակ։

Ամեն մինը մենակ հեշտ կհաղթվի ձմեռն ու կկորչի, քան թե խմբով, և ամեն մինը մենակ չի կարող էն ճանկել, ինչ որ կճանկի խումբը։

Եվ հավաքվում են հիսունով, հարյուրով, մի քանի հարյուրով։

Սարսափելի բան է գիլի ոհմակը, մանավանդ էդ լինում է ձմեռը, գիլի ամենաքաղցած ժամանակը, երբ շատ անգամ գելը քաղցից կատաղում է։  Երբ ոհմակով մի տեղ կանգնում են հանգստանալու՝ շրջան են կազմում ու էնպես են վեր թափում, որ իրար երես պահեն, չեն հավատում մեկմեկու։ Վախենում են իրար ուտեն։ Բայց ոմանք էլ ասում են՝ նրա համար են էդպես անում, որ իրար տեսնեն ու հարկավոր դեպքում իսկույն նշան տան իրարու, և իբրև թե բոլորը նայում են իրենց գլխավորին։

Գիլի համար մութը, ճամփի դժվարությունը, հեռավորությունը ոչ մի նշանակություն չունեն։

Գելն էնքան արագավազ է, որ մի գիշերվա մեջ երեք–չորս օրվա ձիու ճամփա կկտրի: Իսկ գիլի սրատեսության վրա էսպես մի զրույց կա ժողովրդի մեջ։

Ասում են՝ մի անգամ արծիվն ու գելը վեճի բռնվեցին, թե իրենցից ո՛րն է ավելի սրատես։ Գելն ասավ՝ մի ամպոտ օր ես սարի գլուխն ելա, ամպի միջով մտիկ արի տեսա՝ հեռու մի դաշտում մի սև ցելի (վարած հողի) մեջ մի ակոսում մի սև գառն է նստած։

Արծիվն էլ թե՝ ես էլ երկնքի երեսն ելա, ներքև մտիկ արի, մի ծխնելույզի միջից տեսա կրակի վրա դրած մի պղինձ՝ խուփը վրեն։ Խփան ճեղքիցը նայեցի, տեսա պղնձի միջին կաթը, կաթնի երեսին էլ մի սիպտակ մազ։

Էսքան արագավազ ու սրատես գազան է գելը։ Եվ էս ամենի հետ միասին՝ շատ խորամանկ։

Նա մինչև լավ չիմանա, որ հարձակումն ապահով է, չի հարձակվիլ։ Ուրիշ բան է, եթե սովից խելագար մի գել իրեն կորցրած գցի ափաշկարա վտանգի մեջև բայց սովորաբար գելը շատ է զգույշ ու խորամանկ։

Մի գյուղացի էսպես պատմություն արավ։ Ասում է՝ մի տարի թակարդ էի լարել։ Առավոտը վաղ վեր կացա, գնացի տեսա մի գել է ընկել մեջը։ Միայն ոտիցն է ընկել, ու ոտը փշրվել է, սատկել է։ Վեր կալա թակարդիցը հանեցի, էն կողմը գցեցի։ Մինչև գլուխս կախ ես թակարդովն էի եղած, մին էլ տեսնեմ՝ վեր կացավ կաղին տալով փախավ։ Հա՛յ, հայ, հա՛յ, էլ ո՞րտեղ, իրեն տվեց անտառը։ Դու մի՛ ասիլ անտերը ստամեռնուկ տված է եղել։

Գիլի ոհմակն էլ, ձմեռը ճամփա կտրելիս իրար ետևից է գնում- ծլլաշարուկ, ու միշտ ամենից ուժեղն ու փորձվածը առաջին է գնում։ Եվ սա երկու հարմարություն ունի նրանց համար։ Մին, որ առաջի գնացողները ձնի մեջ կոպար (շավիղ) են բաց անում, ետևից եկողների համար բաց–պատրաստ ճամփա է լինում, մին էլ՝ որ ոչ ոք չի կարող իմանալ, թե իրենք քանիսն են եղել։ Եվ էդ է պատճառը, որ ոչ մի որսկան չի կարող ասել, թե էս ոհմակը, որ անցել է, քանի գել է եղել մեջը։

Աստված հեռու տանի, թե ոհմակի աչքովը մի որս ընկավ։ Ուրիշ գազան լինի, թե ընտանի կենդանի, իսկույն չորս կողմից շրջապատում են, ու էլ փրկություն չկա։ Իսկ կճղակավորներին, հատկապես եղնիկներին ու եղջերուներին, քշում են դեպի սառած գետերը, սաոույցի վրա ճղատում ու վրա թափում կամ քշում են դեպի բարձր ժայռերը, ժայռերից թռցնում ու իջնում ներքև լափում։

Ոհմակը վտանգավոր է և մարդու համար։ Եթե բազմություն չեղավ՝ մի կամ երկու մարդից ոհմակը չի վախենալ, թեկուզ հրացան ունենան։ Մինչև անգամ հրացանն ավելի վտանգավոր է։ Հրացան արձակես թե չէ, իսկույն կհարձակվեն։ Հիմի կասեք՝ հապա ինչի՞ց է վախենում գելը։

Էս մասին գյուղացիք մի քանի պատմություն արին։

 

1.Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դո՛ւրս գրիր այդ բառերը՝ լրացնելով բաց թողած տառերը:Աղոտ, երբ,կ հաղթի, բարձր:

2.Գրի՛ր տրված բառերի հականիշները:
ա) կարճ —երկար
բ) թույլ    —ուժեղ
գ) մոտ —հեռու
դ) ցածր-բարձր

  1. Ասացվածքների երկու մասերը միացրո՛ւ և գրի՛ր դեմ դիմաց:
    ա) Մինչև ճշմարիտը գա,  սուտը աշխարհը կքանդի:
    բ) Քեզ համար քնում ես,ուրիշի համար երազ տեսնում:
    գ) Մեծին հարգիր, որ լավ բան լսես
    դ) Լավ բան ասա, որ մեծանաս

որ մեծանաս
որ լավ բան լսես
ուրիշի համար երազ տեսնում
սուտը աշխարհը կքանդի

  1. Ի՞նչ է նշանակում տեքստում հանդիպող ստամեռնուկ բառը:Սուտ մետած:
  2. Տեքստից դո՛ւրս գրիր հոգնակի թվով գործածված չորս բառ:Վոհմակ,գնացողներ,եկողներ,եղնիկներ
  3. Դո՛ւրս գրիր տեքստում ընգծված բառերը՝ դիմացը գրելով, թե որը ի՞նչ խոսքի մաս է:
  4. Գելեր-գոյական
  5. Սրատես-ածական
  6. Երկու-թվական
  7. Անցել է-բայ
  1. Այն ի՞նչն է, այն ի՞նչը.
    Թև ունի, թռչուն չէ,
    Միջատ է, մրջյուն չէ,
    Աշխատում է օրնիբուն
    Բերքը տալիս է մարդուն:Մեղու
  2. Նախադասություններն ըստ հաղորդակցման լինում են.
    ա) երկու տեսակ+
    բ) հինգ տեսակ
    գ) երեք տեսակ
    դ) չորս տեսակ
  3. Ինչո՞ւ են գայլերը ոհմակ կազմում:Որ միայնիակ չլինեն
  4. Ինչպիսի՞ կենդանի է գայլը (բնութագրի՛ր տեքստի բառերով):Գայլը արագավազ է , սրատես և խոևամանկ
  5. Ինչպե՞ս է շարժվում ոհմակը ձմռանը:Գիլի ոհմակն էլ, ձմեռը ճամփա կտրելիս իրար ետևից է գնում- ծլլաշարուկ, ու միշտ ամենից ուժեղն ու փորձվածը առաջին է գնում։ Եվ սա երկուհարմարություն ունի նրանց համար։ Մին, որ առաջի գնացողները ձնի մեջ կոպար (շավիղ) են բաց անում, ետևից եկողների համար բաց–պատրաստ ճամփա է լինում, մին էլ՝ որ ոչ ոք չի կարող իմանալ, թե իրենք քանիսն են եղել։ Եվ էդ է պատճառը, որ ոչ մի որսկան չի կարող ասել, թե էս ոհմակը, որ անցել է, քանի գել է եղել մեջը։
  6. Ինչո՞ւ է վտանգավոր գայլը մարդու համար:Նրանով է վտանգավոր , որ կհարձակվեն և մարդուն կվնասեն, իսկ նրանց սովորեցնելը շատ բարդ է ։
  7. Ուրիշ ի՞նչ գիտես գայլերի մասին:Գայլի էգը կոչվում է ճույռ։ Գայլերն ապրում են ոհմակներով։ Որսին մասնակցում են թե որձերը, թե ճույռերը։

    Մարմնի երկարությունը 105-160 սմ է, քաշը՝ 32- 50 կգ, հազվադեպ՝ մինչև 76 կգ։ Ապրում է տափաստաններում, հատկապես անասունների արոտատեղերում, անապատներում, տունդրայում, հազվադեպ՝ խիտ տայգայում։ Մոխրագույն է, տունդրային գայլն ավելի բաց գույնի է, ձմռանը գրեթե սպիտակ, անտառայինը՝ մուգ, անապատայինը՝ գորշ շիկակարմիր։ Սնվում է վայրի և ընտանի սմբակավորներով, շներով, նապաստակներով, մանր կրծողներով

  8. Похожее изображение

07.05.2019

Համեմատել կոտորակները:

1/6 < 1/5

6/7 < 7/15

14/3 > 9/14

78/96 < 96/14

Կոտորակները դասավորել աճման կարգով:

1/8,1/45, 2/3, 1/25, 1/5, 2/41,2/5

1/45, 1/25, 2/41, 1/8, 1/5, 2/5, 2/3

A և B քաղաքներից իրար ընդառաջ դուրս եկան երկու ավտոմեքենա և հանդիպեցին 3 ժամ հետո: Որքա՞ն է A և B քաղաքների միջև հեռավորությունը, եթե առաջին մեքենայի արագությունը 45 կմ ժ էր, իսկ երկրորդ մեքենայի արագությունը մեծ էր առաջին մեքենայի արագությունից 15 կմ/ժ-ով:

Լուծում

45*3=135

60*3=180

130+180=315

Պատ․՝ 315կմ։

06.05.2019

Քանի մետր լինի 3/5 կմ-ը:

600 մ

Քառակուսու կողմը 12 սմ է: Որքա՞ն է նրա պարագիծը և մակերեսը:

Р = 4 * 12 = 48

S = 12 * 12 = 144

Հաշվել,

756 x 92 -18040: (2202 — 2114) =

2202-2114 = 88

756 * 92 = 69592

18040/88 = 205

69592-205 = 69387

Այգին ունի 1500 մ քառակուսի մակերես: Խնձորենիներըը

S = 1500 * 3/5 = 900

Օժանդակ բայ

Աղմկել

Ես աղմկուն եմ               Մենք աղմկում ենք

Դու աղմկում ես             Դուք աղմկում եք

Նա աղմկում է                Նրանք աղմկում են

 

Զայրանալ

Ես զարմանում եմ           Մանք զայրանում ենք

Դու զարմանում ես          Դուք զայրանում եք

Նա զարմանում է              Նրանք զայրանում են

 

Ամերիկայի հայտնագործումը. մաս II

Թագավորական թարգմանիչը կղզու բնակիչներին հարցեր է տալիս լատիներեն, հունարեն, անգամ հայերեն, բայց՝ անօգուտ: Նրան չեն հասկանում: Իսպանացիներին զարմացնում էր բնիկների ոսկյա զարդերի առատու­թյունը, որը նրանք հեշտությամբ փոխանակում էին շատ հասարակ իրերի հետ:

Այդ կղզին իսպանական տիրապե­տություն հայտարարելուց հետո, Կոլումբոսը շարունակում է նավարկել դեպի արևմուտք և հայտնադործում է Կուբա կղզին:

Կոլումբոսը կարծում էր, թե ինքը հասել է Չինաստանի արևելյան ափերը, Հնդկաստան, սակայն նա այստեղ չտե­սավ ոչ հարուստ քաղաքներ, ոչ թանկ­արժեք քարեր ու ոսկի և ոչ էլ համե­մունք: Փոխարենը նրանք առաջին ան­գամ ծանոթանում են ծխախոտի գործա­ծությանը, կարտոֆիլի, պոմիդորի, սեխի, Եգիպտացորենի և եվրոպացիներին մինչ այդ անծանոթ շատ այլ մշակա­բույսերի, որոնք հետագայում տարած­վեցին բոլոր մայրցամաքներում:

Երկար փորձություններից ու մեծ արկածներից հետո 1493 թվականի հու­նիսի 16-ին Կոլումբոսը վերադառնում է Իսպանիա: Իսպանիայում նա ընդունվեց մեծ շուքով ու ցնծությամբ և Թագավորական հրովարտակով մեծարվեց որպես ծովակալ և հայտ­նագործված Երկրների փոխարքա: Նրա հաղթանակը լիակատար էր: Դրանից հետո Կոլումբոսը 1493-1504 թվականների ընթացքում ևս երեք անգամ ուղևորվեց դեպի արևմուտք, հայտնաբերեց նորանոր կղզիներ ու Երկրներ, սակայն մինչև իր կյանքի վերջն էլ նա համոզված էր, որ հասել է Ասիայի արևելյան ափերին, Հնդկաստան: Նույնիսկ տեղաբնիկներին սխալմամբ հնդկացիներ անվանեց:

Կոլումբոսի մահից հետո մարդիկ իմացան, որ նրա հայտնաբերածը ոչ թե Ասիան է, այլ Նոր աշխարհ: Կոլումբոսի մեծագույն սխալը աշխար­հագրական մեծագույն հայտնագործության պատճառ էր դարձել:

Իսկ ինչո՞ւ Նոր աշխարհը Կոլումբիա կոչվելու փոխարեն անարդա­րացիորեն Ամերիկա կոչվեց: Նոր աշխարհամասը Ամերիկա անվանվեց ի պատիվ մեկ այլ ճանապարհորդի՝ Ամերիգո Վեսպուչիի, որն առաջինը այն կարծիքը հայտնեց, որ Կոլումբոսը հայտնագործել է ոչ թե Ասիա տանող նոր ծովային ուղին, այլ Նոր աշխարհ:

Ջերմոց լաբարատորիյա

Բարև ձեզ ես այսոր կպատմեմ ինչ ենք արել ջերմոց լաբարաորիաում ։ Այնտեղ մենք ամբողջ ծաղիկները  հանեցինք և մյուս մասում փոս փորեցինք և տեղադրեցինք այդտեղ ։ Դույլ վերցրեցինք և ծաղիկները ջրեցինք ։ Այսքաններ։

Գիտնականը

Բարև ձեզ, ես Կարապետ Նշանյանն եմ, ես հիմա կպատմեմ «Գիտնական աղվեսի» մասին ։ Մի մարդ է լինում , որ սիրում է աղվես բռնել ։ Կամ մկան ձայն է հանում  , կամ թակարդ է դնում ։ Մի անգամ գնում է դեղ է վերցնում , որն քնացնում է ։ Իմանում է , որ աղվեսներն սիրում են գիշերը հավատուն գալ , ու հավերին ուտեն ։ Գնում է դեղը դնում է այդտեղ և ուրախ , ուրախ գնում է տուն ։ Արևածագին գնում է , տեսնում է  ոչ դեղը կա, ոչ աղվեսը ։ Գնում է գյուղացիներին պատմում ։ Հետո գնում է թակարդ է դնում և գնում տուն ։ Արևածագին գալիս է տեսնում է թակարդը փակ ,վրայի միսը չկա համ էլ աղվեսը չկա ։ Գնում է գյուղացիներին պատմում է ։ Ասում են , որ ուղիղ շարի , նա այդպես արեց և գնաց տուն ։ Արևածագին եկավ տեսավ թակարդները փակ վրայի միսը չկա աղվեսն էլ հետը չկա ։ Գնում է գյուղացիներին պատմում է , ասում են շախմատաձև արա նա այդպս արեց և գնաց տուն ։ Արևածագին եկավ տեսավ աղվեսի մի ոտը թակարդի մեջ գնում է ։ Ասում է հիմա դու ես խորամանկ թէ՝ ես ։ ՈՒ կրակում է ։Եթե ձեզ հետաքրքրեց անպայման կարդացեք :

Сказка «Маленький цветочек»

Ответьте на вопросы:

Опишите цветок?  (можете нарисовать)

Он был слишком мал.

Почему цветку было грустно?

Горевал цветок и всегда завидовал большим деревьям, так их все видят и все ими любуются. Деревья с ним не разговаривали, а другие цветы росли от него очень далеко и не могли подружиться с маленьким цветочком.

Как и кто помог цветку?

Цветку помогли солнце и тучка.

Մարկ Տվեն. Թոմ Սոյերի արկածները.

Երկուշաբթի առավոտյան Թոմն իրեն շատ դժբախտ զգաց: Նա միշտ իրեն դժբախտ էր զգում, որովհետեւ այդ օրով էին սկսվում մի նոր շաբաթվա տանջանքները դպրոցում: Նա այդ օրը ցանկանում էր, որ ընդհանրապես կիրակի չլիներ. գերության մեջ լինելը դրանով ավելի ատելի էր դառնում: Թոմը պառկած մտածում էր: Հանկարծ նա ցանկացավ հիվանդ լին. Այդպիսով կարող էր դպրոց չգնալ և տանը մնալ: Այստեղ ինչ-որ անորոշ հնարավորություն կար: Նա ինքն իրեն ստուգեց: Ոչ մի տեղը չէր ցավում: Նորից ստուգեց: Այս անգամ թվաց, թե փորացավի նշաններ կան, և նա դրանց հետ որոշակի հույս կապեց: Բայց շուտով այդ նշանները թուլացան և հետզհետե ամբողջովին անհետացան: Թոմը նորից սկսեց մտածել: Հանկարծ մի նոր բան հայտնաբերեց: Վերևի ատամներից մեկը շարժվում էր: Դա արդեն մեծ բախտ էր: Որպես սկիզբ նա ուզում էր տնքալ, երբ մտածեց, որ եթե սկսի այդ պատճառաբանությամբ, մորաքույրն այդ ատամը կքաշի, և դա ցավ կպատճառի: Նա որոշեց ատամը պահել որպես պահեստային  ցավ և ուրիշ պատրվակ գտնել: Որոշ ժամանակ ոչ մի բան չգտավ, հետո հիշեց բժշկի պատմած մի հիվանդության մասին, որ մեկին մի քանի շաբաթով անկողին էր գցել՝ միաժամանակ սպառնալով մատի կորստով: Նա վերմակի տակից հանեց ոտքը սկսեց ուսումնասիրել վիրավոր մատը:  Բայց այդ հիվանդության նշանները չգիտեր: Այնուամենայնիվ արժեր փորձել, և նա սկսեց եռանդով տնքալ: Իսկ Սիդը շարունակում էր անտեղյակ մնալ ու քնել: Թոմն ավելի խորը տնքաց, և նրան թվաց, որ մատն իրոք ցավում է: Ոչ մի արձագանք Սիդի կողմից: Մինչ այդ Թոմի շունչը կտրվեց: Նա մի փոքր հանգստացավ, ուժ հավաքեց ու տնքոցների հիանալի մի շարք արձակեց: Սիդը շարունակում էր խռմփալ: Թոմի համբերությունն սպառվեց: Նա կանչեց՝ Սի՜դ, Սի՜դ, և եղբորը շարժեց: Դա ազդեց, և Թոմն սկսեց դարձյալ տնքալ: Սիդը հառաչեց   ձգվեց հենվեց արմունկին և Թոմին նայեց:  Թոմը շարունակում էր տնքալ: Սիդը ձայնեց նրան.

— Թո՜մ, լսի՜ր, Թո´մ:

Պատասխան չկար:

— Լսի՜ր, Թո´մ, ի՞նչ է պատահել, Թո´մ:

Նա շարժեց եղբորը ՝ մտահոգ նայելով դեմքին:

— Թո՜ղ, Սի´դ, հանգիստ թող ինձ:

— Ի՞նչ է պատահել, Թո´մ, գնա՞մ, մորաքրոջը կանչեմ:

— Ո՜չ, հարկավոր չէ. գուցե կամաց-կամաց անցնի, ոչ մեկին մի՛ կանչիր:

— Բայց ես պարտավոր եմ: Այդպես մի տնքա, Թո´մ, սարսափելի է: Ինչքա՞ն ժամանակ է, որ դու այդ վիճակում ես:

— Ժամե՜ր, ա՜խ, ինձ ձեռք մի´ տուր, Սի´դ:
Բայց Սիդը իր հագուստները վերցրել ու գնացել էր մորաքրոջը կանչելիսռ Թտմ .ԹԹԹւււււ այնպես լավ էր նրա երևակայությունն աշխատում, և այնքան բնական էին նրա տնքոցները:

  1. Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակէ

2.Հատվածից դուրս գրիր կոչական ունեցող նախադասություն:— Թո՜ղ, Սի´դ, հանգիստ թող ինձ:

  1. — Ի՞նչ է պատահել, Թոմ, գնա՞մ, մորաքրոջը կանչեմ:

Նախադասության մեջ ընդգծիր կոչականը:

Այս նույն նախադասությունը գրիր այնպես, որ կոչականը լինի սկզբում, վերջում:

-Թոմ,  ի՞նչ է պատահել , գնա՞մ մորաքրոջը կանչեմ։

-Ի՞նչ է պատահել, գնա՞մ մորաքրոջը կանչեմ , Թոմ։

4.Գրի´ր տրված բառերի հականիշները.
ա) դժբախտ — երջանիկ
բ) ատելի  —սիրելի
գ) հիվանդ  —առողջ
դ)անհետանալ  —հայտնվել

5.Ի՞նչ է նշանակում տեքստում հանդիպող հետզհետե  բառը:

ա) աստիճանաբար+
բ)   կարգին
գ) ավելի ուշ
դ)շատ ուշ

6.Տրված բառերից որի՞ դիմաց է սխալ նշված տեսակը.

ա) դժբախտ-պարզ+
բ) փորացավ-բարդ
գ) մորաքույր-բարդ
դ) հիվանդություն-ածանցավոր

7..Տրված բառերից յուրաքանչյուրի դիմաց նշված է, թե ինչ խոսքի մաս է: Ո՞ր տարբերակում է սխալ նշված.

ա) վերմակ-ածական+
բ)  նշան-գոյական
գ) ատամ-գոյական
դ) դպրոց-գոյական

 8.Ո՞րն է տրված նախադասության ենթական:
Սիդը իր հագուստները վերցրել ու գնացել էր մորաքրոջը կանչելու:
ա)հագուստները
բ) մորաքույրը
գ) Սիդը+
դ) իր

 9.Տեքստից դու՛րս գրիր մեկական պատմողական և բացականչական  նախադասություն:Երկուշաբթի առավոտյան Թոմն իրեն շատ դժբախտ զգաց:
10.Հոմանիշ զույգերից  ո՞րն է սխալ.
ա)մտածել-մտորել
բ)փնտրել — որոնել
գ) լսել — ականջ դնել
դ) բնական – արհեստական+

11.Վերնագրի´ր տեքստը:Թոմը հիվանդանալիս։

12.Տեքստում մուգ գրված նախադասության մեջ բաց են  թողած կետադրական նշաններ:     Լրացրո՛ւ  դրանք:

Սիդը հառաչեց , ձգվեց , հենվեց արմունկին և Թոմին նայեց:

13.Գրի´ր  մեկ բառով.

ա) մոր քույրը   —մորաքույր
բ) միտք անել  —մտածել
գ) ման գալ    —քայլել,փնտրել
դ) որոշում կայացնել  —որոշել

 14.Թոմն ինչո՞ւ չէր սիրում կիրակի օրերը: Տեքստում ընդգծի՛ր այդ հատվածը:Նա այդ օրը ցանկանում էր, որ ընդհանրապես կիրակի չլիներ. գերության մեջ լինելը դրանով ավելի ատելի էր դառնում:

15.Ինչո՞ւ էր Թոմն ուզում հիվանդ լինել:

Որ դասի չգնար։

16.Թոմը որոշեց սկզբից չասել ատամի մասին, որովհետև ̀
ա) հարմար չէր գտնում նման պատճառաբանությունը
բ)պահում էր որպես պահեստային ցավ+
գ)չէր մտածել այդ մասին
դ) մի անգամ արդեն նման պատճառաբանություն արել էր

Տնային աշխատանք 29․04․2019թ․

46 x 50 x 2=46x (50×2)=46×100=4600

28 x 5 x 2 =28x(5×2)=28×10=280

37 x 4 x 25 =37x(4×25)=37×100=3700

Снимок

Պատ․՝12տակառ

Աստղանիշի փոխարեն տեղադրեք այնպիսի թվանշաններ, որպեսզի բազմապատկումը ճիշտ լինի:

1 0 7 x 5 = 53 5

Հեծանիվի ակի շրջանագիծը 10 ճաղով քանի՞ մասի է բաժանվում:

բաժանվում է 9-ը մասի ։

Նամակ Թոմ Սոյերին

Բարև, Թոմ ։ Ես Կարապետ Նշանյանն եմ ։ Ես սովորում եմ մխիթար Սեբաստացի կրթահամալիրում , 4-2 դաս․։ Թոմ ես ուզում եմ , որ դու լավ սովորես և լավ գնահատականներ ստանաս և քեզ բոլորը սիրեն , նաև ուրիշնների մայրերը ։ Պակա, Թոմ, համոզված եմ , որ դու այդպես կլինես ։

Ամերիկայի հայտնագործումը. մաս I

Ինչպես գիտենք, միջին դարերում Հնդկաստանը և Չինաստանը հա­րուստ երկրների համբավ ունեին: Վաճառականներն այնտեղից բերում էին թանկարժեք ապրանքներ՝ մարգարիտ, սուրճ, թեյ, համեմունք, մետաքս, ոսկի, արծաթ: Նրանք այդ երանելի երկրներ էին հասնում կիզիչ անապատներով, բարձրաբերձ լեռներով ու խորը կիրճերով անցնող, վտանգներով լի ճանապարհներով:Մյուս կողմից էլ ավազակներն ու ծովահենները փակել էին դեպի Հնդկաստան և Չինաստան տանող քարավանային ճանապարհները և անխնա կողոպտում էին վաճա­ռականներին կամ էլ նրանցից պահանջում էին բարձր մաքսեր:

Դրա համար էլ շատերի ցանկությունն էր գտնել դեպի Հնդկաստան և Չինաստան տանող կարճ ու ապահով ճանապարհներ: Այդ շատերից մեկն էր նաև Քրիստափոր Կոլումբոսը: Արևելքի երկրների ճո­խությունների մասին նա կարդացել էր Մարկո Պոլոյի գրքից, լսել էր բազում պատմություններ դրանց մասին, որոնք նրա երևակայության վրա մեծ ազդե­ցություն էին գործել: Կոլումբոսը ընդունում էր Երկրի գնդաձևությունը: Նա ուսումնասիրել էր ժամանակի աշխարհի նոր քարտեզները, որտեղ Եվրոպայից արևմուտք պատկերված էին Ասիայի արևելյան ափերը: Կոլումբոսը համոզված էր, որ կարելի է Ասիայի արևելյան ափերը հասնել Ատլանտյան օվկիանոսով՝ անընդհատ դեպի արևմուտք շարժվելով:

Նա իր այդ ծրագիրը ներկայացնում է Պորտուգալիայի թագավորին: Սակայն մերժում ստանալով՝ թողնում է այդ երկիրը և տեղափոխվում Իսպանիա: Այստեղ երկար ժամանակ բանակցում է Իզաբելա թագուհու հետ. և վերջապես բախտը ժպտում է նրան: Թագուհին համաձայնում է աջակցել Կոլումբոսին՝ իրականացնելու իր համարձակ ծրագիրը: Եվ ահա, 1492 թվականի օգոստոսի 3-ին Կոլումբոսի երեք նավից բաղկացած նավախումբը 90 հոգանոց անձնակազմով դուրս է գալիս իսպանական Պալոս Նավահանգստից և ուղղություն վերցնում դեպի արևմուտք:

Մոտ մեկուկես ամիս շարունակ Կոլումբոսի առագաստանավերը համընթաց քամու օգնությամբ հանդարտ շարժվում էին Ատլանտյան օվկիանոսով: Շուտով նավաստիները հեռվում նկատում են կանաչ տարածություն: Թվում էր. թե դա երկար սպասված ցամաքն էր: Սակայն իրականում դա Սարգասյան անափ ծովն էր, որտեղ լողում էին մեծ քանակի ջրիմուռներ: Հետո երևում են թռչունների երամներ: Նորից է ուրախու­թյունը համակում բոլորին, ու նորից դրան հաջորդում է դառը հիասթափու­թյունը: Երկարատև նավարկությունը հու­սահատեցնում է նավաստիներին: Նավա­խմբում խռովություն է բարձրանում: Խռովարարները Կոլումբոսից պահանջում են անհապաղ Իսպանիա վերադառնալ: Կոլումբոսին դժվարությամբ հաջողվում է խաղաղեցնել անձնակազմին և շարունակել ճանապարհը: Հոկտեմբերի 12-ին՝ գիշեր­վա 2-ին, առջևից ընթացող նավից լսվում են «ցամաք, ցամա՜ք» բա­ցականչությունները: Առավոտյան ճանապարհորդների առջև գծագրվում են գեղեցիկ կղզու՝ փարթամ բուսականությամբ ծածկված ափերը: Կոլումբոսը կղզին անվանում է «Սան Սալվադոր», այսինքն՝ «Սուրբ Փրկիչ»: Կոլումբոսի և նրա մարդկանց ուրախությունն անսահման մեծ  էր: Կոլումբոսին թվում էր, թե իրոք իրականացել էր իր մտահղացումը

Անահիտ աստվածուհու մասին

 

 

get

Անահիտը մայրության, արգասավորության ու պտղաբերության աստվածուհին է հին հայկական դիցարանում, գերագույն աստված Արամազդի դուստրը:

XIX դարի վերջին Երզընկայում հայտնաբերվել է Անահիտ աստվածուհու պղնձաձույլ գլուխը, որը տարվել է Անգլիա և պահվում է Բրիտանական թանգարանում, իսկ կրկնօրինակը Հայաստանի պատմության թանգարանում է: 

Անահիտ աստվածուհու պաշտամունքը Հայաստանում առաջացել է անհիշելի ժամանակներից և սերտորեն առնչվել է մայրության պաշտամունքին: Վաղ շրջանում եղել է նաև հայկական դիցարանի ռազմի աստվածուհին: Նրան կոչել են Ոսկեմայր, Սնուցող մայր, Մեծ տիկին, Ոսկեծղի, Ոսկեմատն: Անահիտը համարվել է խոհեմության ու պարկեշտության մայրը, մարդկանց սնուցող, ապրեցնող ու փառավորող աստվածուհի: 
Անահիտի գլխավոր տաճարը գտնվել է Բարձր Հայքի Եկեղյաց գավառի Երիզա ավանում, որտեղ նրա պաշտամունքն այնքան էր տարածված, որ ամբողջ գավառը կոչվել է նաև Անահտական:
Մ. թ. ա. 34 թ-ին հռոմեացի զորավար Մարկոս Անտոնիոսն պարթևական արշավանքի ժամանակ կողոպտել է տաճարի հարստությունը: Նրա զինվորները ջարդել են Անահիտի վիթխարի ոսկեձույլ արձանը, բաժանել իրար մեջ ու տարել Հռոմ: Լուրեր են տարածվել, թե Անահիտի արձանի վրա հարձակված առաջին զինվորը կուրացել, այնուհետև խելագարվել ու մահացել է: 
Անահիտի տաճարներ կային հին Հայաստանի տարբեր վայրերում, հատկապես Տարոնում ու Վասպուրականում, որտեղ դրվել են աստվածուհու ոսկե, արծաթե, պղնձե, քարե արձանները: Նավասարդի սկզբին (օգոստոսի 15-ին) մեծ շուքով նշվել է Անահիտի գլխավոր տոնը՝ նվիրված բերքի հասունացմանը: 
Քրիստոնեության ընդունումից հետո Անահիտի պաշտամունքը վերածվել է Մարիամ Աստվածածնի պաշտամունքի: 
Անահիտ անունը տարածված է հայերի մեջ. այդ անունով է կոչվում հայկական տոմարի 19-րդ օրը: Անահիտը համապատասխանում է հունական Արտեմիսին, հռոմեական Դիանային:

Ին դասարանի մասին

ԻՄ դասարանը շատ լավ դասարան է :Ճիշտ թ , որ երեխաները դասի ժամանակ խոսում են և ուսուցիչներին բարկացնում : Իհարկե երեխաները առանց հեռախոս չեն կարող ապրել: Ամենա վատը այն է , որ երեխաները շատանում են և տեղ չի լինում:  Այսքանն  էր իմ դասարանի մասին:

Երկիր մոլորակի բնության բազմազանությունը

  1. Ի՞նչ է բնությունը, և որո՞նք են նրա բաղադրամասերը:Լեռներն ու հարթավայրերը,  օվկիասնոսներն ու ծովերը, գետերն ու լճերը, անձրևն ու քամին և մարդը բնության բաղադրամասերն են։
  2. Մե’ր Երկիր մոլորակի բնության բազմազանության օրինակներ:Անծայ­րածիր օվկիանոսն է՝ անհուն ջրերով, մյուսոււմ՝ ցամաքը՝ ընդարձակ հարթավայրերով ու լեռներով
  3. Քո շրջապատից բե’ր բնության վրա մարդու ազդե­ցության օրինակներ:Փչում է քամին, տեղում են անձրևն ու ձյունը, ծաղկում են ծառերը, թափվում են տերևները, քայքայվում են լեռները և այլն:Մարդն իր գործունեությամբ ազդում է բնության վրա և նույնպես փոխում է այն. մշակում է հողը, տնկում նոր անտառներ կամ կատարում անտառահատումներ, ստեղծում լճեր, Երկրի ընդերքից հանում օգ­տակար նյութեր:
  4. Ինչո՞ւ է անհրաժեշտ լավ ճանաչել բնությունը:Որպեսզի մարդիկ ճիշտ օգտվեն բնությունից, կարողանան ճիշտ օգտագործել նրա հարստությունները’ ջրերը, հողերը, բույսերը, կեն­դանիները, պետք է բնության մասին ունենան հարուստ գիտելիքներ: Օրինակ՝ եթե մարդիկ երբեք չմոռանան, որ իրենց կյանքի համար անփոխարինելի նշանակություն ունեցող թթվածինը արտադրում են միայն կանաչ բույսերը, հատկապես ծառերը, ապա նրանք անխնա չեն կտրի ծառերը:

Տնային աշխատանք

Դիր փակագիծ այնպես, որ ստանաս ճիշտ հավասարություն

1000-(750-250-500)=1000

1000-6400 : (32 : 4 )= 200

Քառակուսին ակնյունագծերով բաժանվում է չորս հավասար մասերի: Հաշվիր 24 մմ կողմով ABCD քառակուսին անկյունագծերով բաժանելուց  ստացված չորս մասերից երեքի մակերեսների գումարը:

Снимок 24/2=12

24*12/2=144*3=432       Պատ․՝ 432մմ2

Պարզիր թե ո՞ր թվերը պետք է լինեն դատարակ վանդակներում և ինքդ նույնպես նմանատիպ խնդիր կազմիր:

Снимок22 312-77=235

312/8=39

520-312=208

312*7=2184

Հ.Հ. օգտակար հանածորը

Ծովակ, նռնաքարը և սև օպալը _ Ծովակնը երջանիկ ամուսնությունների, փոխադարձ սիրո ու հարգանքի քարն է: Այն տիրոջն է փոխանցում նվիրողի մտքերը: Բուժում է կոկորդի ու ատամների հիվանդությունները. նման խնդիրներ ունեցողներին խորհուրդ է տրվում արծաթով պատված ծովակնից պատրաստված զարդ կրել: Նռնաքարը կիսաթանկարժեք քար է, որի տեսակները տարբերվում են գույնով` մուգ կարմիրից` դեղնավուն: Այն մոգական քար է, որը ուժեղեցնում է տիրոջ ձգողականությունը և մարդկանց վրա իշխելու կարողություն տալիս: Նռնաքարով մատանին նվիրում են` ի նշան ընկերության, հիշողության և երախտագիտության: Նռնաքարը նաև առողջարար է. օգնում է բարձր ջերմության, կոկորդի բորբոքման, գլխացավերի ժամանակ: Կարիճների համար փոփոխվող ճակատագրի խորհրդանիշ է օպալը, հատկապես` սևը: Այն օգնում է վերականգնել էմոցիոնալ հավասարակշռությունը, թուլացնում միամտությունը, կամակորությունը, վտանգավոր ինքնավստահությունը: Այն օգնում է ճանաչել ինքդ քեզ, կատարելագործվել, այս նշանի էներգիան ուղղում զարգացմանը, օգնում խուսափել սթրեսներից ու նյարդային բռնկումներից:

Նյութերը մասնակի կամ ամբողջությամբ մեջբերելիս ակտիվ` հիպերլինքով հղումը Ankakh.com-ին պարտադիր է:

«Զրույց Սասնա ծռերից իմ սիրելի հերոսի հետ»

Սասնա ծռեր էպոսից ինձ ամենից շատը դուր եկավ Սասունցի Դավիթը։Դավիթը շատ քաջ էր,բարի էր ու մտածում էր սասունցիների մասին,որ նրանք Մըսրա Մելիքին խարջ չտան։Եթե ես կարողանայի հանդիպել նրա հետ ,ես նրան անպայման կասեի․

-Բարև, Դավիթ ։Ես Կարապետն եմ։Դպրոցում մենք անցնում ենք քո ու քո նախնիների մասին։

-Բարև,Կարապետ,-կասեր Դավիթը։

-Բոլոր իմ դասընկերները կուզենային հանդիպել հետդ։Ես ուզում եմ քեզ զգուշացնեմ,որ քո ճամապարհին մի տղայի ես հանդիպելու ,որին դու չես ճանաչում,դուք պիտի կռվեք,բայց իմացի,որ նա քո տղան է։

-Կարապետ,ինչ լավ է,որ դու եկար ու ինձ զգուշացրեցիր,ես իմ տղային չեմ տեսել  ու չեմ ճանաչում,-կասեր նա։

-Ես շատ էի ուզում քեզ զգուշացնել,հիմա դուք էլ չեք կռվի ու ամեն ինչ լավ կլինի։

Մենք իրար հետ մի քիչ էլ կխոսաինք ու ես կգայի տուն ։Դավիթն էլ կգտներ տղային ու չէր կռվի նրա հետ։

Քերականություն

Նախադասությունների ճիշտ հաջորդականությունը գտի՛ր և տեքստը վերականգնի՛ր։

3.Դա Մեքսիկայում աճող, այսպես կոչված, «քաղցր խոտի» մեջ է։ 4.Դա սախարոզից հազար անգամ քաղցր Է։1. Մեքսիկացի գիտնականները նոր քաղցր նյութ են հայտնաբերել։ 2.Ի պատիվ XVI դարի իսպանացի բժիշկ Ֆրանցիսկո Էրնանդեսի, որը ղեղաբույսերի մասին շատ է գրել, այդ նյութն «էրնանդուլցինոմ» են անվանել։

Սխալ  կամ ոչ տեղին գործածված  բառերը  գտի՛ր  և  փոխարինի՛ր  հարմար
 հոմանիշով:

Նրան աշխատանքից /փրկեցին/ազատեցին, որովհետև  անպատասխանատու էր ու  ցրված:  Մատիտներիդ մեջ կապույտի բոլոր գույները կան: Ծանոթիս այդպես էլ  չգտա  /թանձր /խիտ բազմության մեջ:  Ընկերները երկու օր առաջ էին /մաքառել /կռվել ու հաշտվելու փորձեր էին անում:  /Բերրի/շատ խոստումներ  տվեց ու գնաց:

Գրի՛ր մեկ բառով։

ա. Սիրում է իր հայրենիքը:Հայրենասեր

բ. Միշտ ճշմարիտ է խոսում:Ճշմարտախոս

գ. Ինքն իր վրա վստահ է:Ինքնավստահ

դ. Սիրում է երաժշտություն:Երաժշտասեր

ե. Իր պարտականությունները ճանաչում է:Պատասխանատու

զ. Ինքն իրեն շատ է հավանում:Ինքնահավան

է. Գաղտնիքը պահել գիտե:Գաղտնապահ

զ. Նուրբ ճաշակ ունի:Նրբաճաշակ

Գտի՛ր ժողովրդախոսակցական լեզվին բնորոշ բառերի գրական նույնանիշները։

Պռոշ — շուրթ, էգուց — վողը, տկլոր — մերկ, բարիշել- հաշտվել, ջահել- երիտասարդ, պոզ-կոտոշ,  սապոն — օճառ, դոշակ — ներքնակ, լղար — նիհար:

Мой город — ЕРЕВАН

 

Столица Армении Ереван -один из древнейших городов мира. В Ереване много музеев, и среди них такие, как Музей . Параджанова,   Комитаса, Матенадаран ,   дома-музеи Туманяна, Сарьяна, Арама Хачатуряна  и др. В Ереване находится хранилище древних рукописей — Матенадаран ,  где собрано более шестнадцати тысяч рукописей разного объема и возраста.Красивы  площади Еревана, в особенности, площадь Республики, Азнавура  .  В разных частях города установлены памятники  выдающим деятелям литературы, искусства. Это памятники Вилям Сароян,  Егише Чаренц,  Комитас, и др.

1. Где находится Ереван? Ерева́н  — столица и крупнейший город Армении, один из древнейших городов мира. Расположен в Араратской долине, а также на вулканическом плато к северу от неё, на левом берегу реки Аракс. Население составляет 1075,1 тыс. человек (на 1 июля 2017 года)[4]. Площадь города — 223 км². Ереван — политический, экономический, культурный и научный центр, а также важнейший транспортный узел Армении. В городе имеются два аэропорта, железнодорожный вокзал, работает метрополитен.

2. Какие реки протекают через Ереван?Граздан; Раздан

3. Какие горы видны вдали?Арагац;Араилер

4. Сколько лет Еревану?  2802

МОНУМЕНТ «МАТЬ-АРМЕНИЯ»

Монумент Мать-Армения в Ереване. Достопримечательности. Армения ...

В 1967 году на пустующем пьедестале была установлена 22-метровая статуя «Мать Армения» работы скульптора Ары Арутюняна.Скульптура выполнена в чеканной меди, символизирует могущество и величие Родины. У ног матери лежит щит. На лбу у неё «родинка», покрытая тонкими листами золота. Скульптура характерна стилизованной формой рук, строгими чертами одежды.Прообразом «Матери Армении» стала 17-летняя девушка Евгения Мурадян. Ара Арутюнян встретил её в магазине и уговорил позировать для скульптуры[9]. Сам скульптор вспоминал, что он также запечатлел в памятнике образ своей жены.В 1995 году он был переименован в военный музей «Мать Армения».

Homework

  1. Tom is (slow) . He works  slowly .
  2. Sue is a (careful)  girl. She climbed up the ladder  carefuly .
  3. The dog is (angry) . It barks  angryly.
  4. He acted (excellent) . He’s an  actor  excellently.
  5. They learn English easyly . They think English is an   easy language.
  6. Max is a (good)  singer. He sings  well .
  7. It’s awfully cold today. The cold wind is  awful .
  8. Dogs rely on their noses as they can smell (extreme / good) good. If that is true, why does dog food smell so (terrible)  terribly.
  9. The little boy looked (sad) sadly. I went over to comfort him and he looked at me .
  10. I tasted the soup (careful)carefully  but it tasted (wonderful) wonderfully.

Дистанционное онлайн- обучение( семейная школа)

Выполните задание:
I.Выберете близкие по смыслу слова (синонимы)

1) Враг —
1.Лгун
2.Хвастун
3.Противник +
4.Непричтель
5.Болтун
2)Смелый —    
1.Храбрый
2.Честный
3.Добрый
4.Мудрый
5.Отважный +
3)Смеяться —
1.Петь
2.Хихикать
3.Беседовать
4.Плакать
5.Хохотать  +
2.  —  Подбери антоним к слову «говорить».

беседовать
болтать
молчать   +
стоять
думать

 

 3.Определите и выделите «лишнее» слово

1.Приятель, (враг), товарищ

2.Огонь, (дым,) пламя

3.Алфавит, азбука, (чистописание)

4.Лошадь, конница, (кавалерия)

5.Шалун, (тихоня), озорник

 

4. Замените, выделенные слова в предложении, синонимами

1.  Доктор( врач)прописал пациенту инъекции.2.  Разъярённая вьюга(шторм) замела тропинки.3.  Человек спрятался от ливня(проливного дождья) под кровлей здания. 5.Замените повторяющиеся слова в тексте их синонимами.Нет более робкого животного, чем заяц. Даже при слабом шуме он пугается и бежит. Только поздно вечером или ночью робкий зайчишка выходит из своего убежища, а с рассветом прячется в каком-нибудь укромном уголке. Много у робкого зайчика врагов. За ним охотятся и голодный волк, и хищный ястреб, и охотник.6.Найдите синонимы в пословицах

1.   Спеши – не спеши, а поторапливайся.   спеши-поторопливайся

2.  Приятелей много, а друга нет.                    приятель-друг

3. Переливает из пустого в порожнее .         пустого-порожнее

7. В каком предложении есть антонимы?

1) Рана заживает, а рубец остаётся.
2) Пришлось долго, терпеливо ждать.
3) Метель метёт, и вьюга плачет.
4) Ученье в счастье украшает, а в несчастье утешает.   +

8.Укажите в каком ряду выделенные слова являются омо­нимами.

1) В зоопарке мы увидели гиппопотама. — Бегемоты водятся в Африке.
2) Жизнь бьёт ключом. — Мы нашли ключ к разгадке.
3) Хорошо, когда среди жаркого дня польет дождь. Плохо, когда слякоть под ногами.   +
4) В темноте сидеть было неприятно. — Мама рано начала седеть

Fill in the correct word (some or any).

  1. Sue went to the cinema withsome  +
    any
    of her friends!
  2. Jane doesn’t havesome
    any  +
    friends.
  3. Have you gotsome
    any  +
    brothers or sisters?
  4. Here issome  +
    any
    food for the cat.
  5. I think you should putsome  +
    any
    flowers on the table.
  6. Could you check if there aresome
    any  +
    calls on the answering machine?
  7. I don’t wantsome
    any  +
    presents for my birthday.
  8. Did they havesome
    any  +
    news for you?
  9. I’m hungry — I’ll havesome +
    any
    sandwiches.
  10. There aren’tsome
    any  +
    apples left.
Q1. If you’re hungry there’s some pizza in the fridge.
some
any

Q2. Did you see any good films while you were in London?
some
any

Q3. Do you have any brothers or sisters?
some
any

Q4. You need to buy some new shoes. Those are falling apart!
some
any

Q5. I saw some deer in the forest yesterday.
some
any

Q6. Would you like some cheese?
some
any

Q7. Are you going shopping? — No, I don’t need any food today.
some
any

Q8. Do you have any good DVDs I could borrow?
some
any

Q9. Sorry, you can’t have a milkshake. There isn’t any more milk.
some
any

Q10. Have you any idea who took your dictionary?
some
any

Q11. I’m visiting London next week. I’ve got some friends there.
some
any

Q12. I’m afraid I have some bad news for you.
some
any

Q13. Are there any letters for me?
some
any

Q14. This job is going to take some time.
some
any

Q15. Do you have any time for me after lunch today?
some
any

Q16. My parents are happy. I got some very good grades in my report.
some
any

Q17. You won’t have any friends if you’re always in such a bad mood.
some
any

Q18. Are the computers free? — Yes, you can use any one you like.
some
any

Q19. I forgot to buy some cheese.
some
any

Q20. Some student who comes late to the dance will not be allowed to enter.
Some
Any

Q21. Some people never say please or thank you.
Some
Any

Q22. There is hardly some money left in our bank account.
some
any

Home  Grammar  Grammar quizzes Top

FIS homepage

© Copyright

THE WISHING TREE

wishing tree One day, a traveller was passing through a desert. After walking for a few miles, he felt tried, hungry and thirsty. “How I wish I could rest for a while under a tree!” he thought.

Suddenly, he saw a tree in front of him! He was surprised as he was in a desert, and just a few seconds ago there was no trace of even a bush. But, at the same time he felt glad that he had a place to rest for a while. As the traveller sat under the tree, he thought, “How I wish I had water to drink!”

Just then he found a tumbler full of cold water kept on a stone in front of him. “Ah!” said the surprised traveller, and guzzled the water.

After a few minutes, the traveller thought, “How I wish I had something to eat!” In an instant, a variety of delicious food appeared before him. The traveller ate as much as he could.

All that food made him wish for a bed and he got one too! Stretching himself comfortably of the soft mattress, the traveller thought,” I wish I had someone to massage my feet.”

Instantly, a young woman appeared and started massaging his feet and legs. Tired as he was, the traveller soon fell fast asleep. Actually, he was under the shade of ‘Kalpa Vriksha’, a magical tree. Whoever was under it could have whatever he wished for!

After a long nap when the traveller woke up, he saw the woman still sitting beside his feet. Now the traveller began to think,” I am sure this is a magical part of the desert. Otherwise, how can things appear out of nowhere?” He wondered,” Could there be a demon around too?”

Suddenly, a demon appeared. The traveller was filled with fear! “A… A… Are you going to eat me up?” he asked the demon. “Yes! Get ready!” replied the demon, pouncing on the traveller. The frightened traveller took to his heels and ran away, thinking, “How I wish this demon disappears!”

Suddenly, when he turned around, there was no demon. “What is all this?” thought the traveller, puzzled. “Was this all a dream? Perhaps, the Almighty grants us all our thoughts in the desert. I must be careful of what I think!” thought the traveller and went on his way.

  • Դուրս գրել անծանոթ բառերը
  • desert -անապատ , intantly -ակնթարթորեն ,bush -թուփ ,appear — հայտնվել,Almightly — ամենակարող, grant — դրամաշնորհ
  • Գտնել կարմիրով նշված բառերի հոմանիշները՝ beautiful-pretty
  • Wish-desire,ston -rock,variety — diversity , delicious — tasty, much — very, replied — reply:
  • Գտնել կապույտով նշված բառերի հականիշները՝ happy-sad
  • day- night ,under -on ,in front off -from the back,sat — stand up ,found -lost , cold — hot, after -before, all- nothing ,young — old ,appear — disappear,soon -never , fast — slowly , began — finish, demon — angel
  • Գրեք պատում հետևյալ վերնագրով՝ <<If I had a magic stick>> <<Եթե կախարդական փայտիկ ունենայի>
  •                                             IF    I    HAD    A    MAGICK   STICK
  • If I had  a megick stick  I  would   make people  happy and  kind .I  would   help  all people.I  wish there was no disease.
  • For myself I  wold   like a lot a  of  chocolate,ice-cream,sweets and  cake  and for all my  friends  and brothers  too.
  • If I had a magick  stick   I  would most like my brothers to be able  to came Armenia.

ՄՀԵՐԻ ԴՈՒՌ

Մհերի դուռ, կամ Ագռավու քար, սրբազան քարաժայռ Վանա բերդի մոտ։ Ըստ ավանդության, այդտեղ փակված է աշխարհի անարդարություններից խռոված «Սասնա ծռեր» դյուցազներգության վերջին հերոսը՝ Փոքր Մհերը։ Մի զրույցի համաձայն՝ ամեն տարի, Համբարձման ու Վարդավառի գիշերը, երբ երկինքն ու երկիրը համբուրվում են, Մհերն իր հրեղեն նժույգով դուրս է գալիս, շրջում երկնքում և երկրում, բայց համոզվելով, որ դեռ «գետինը չի կարող դիմանալ իր ծանրությանը», նորից վերադառնում է իր տեղը։ Ապագայում իբր Մհերը դուրս է գալու այնտեղից՝ ազատելու «հայու աշխարհը» չար ուժերից և հիմնելու երջանիկ թագավորություն։ Ավանդության մեջ պահպանվել է Միհր աստծո երկրորդ գալստյան և աշխարհը չար ոգիների իշխանությունից ազատելու գաղափարը։

Մեծ Մհեր

Մեծ  Մհերը Սանասարի որդին է։Նա Սասունի մարդկանց ազատում է  առյուծից,մենամարտում է նրա հետ պատռում է  առյուծի երախը ,ինչի  համար նրան ասում են Առյուծաձև Մհեր և բացում է  հացի ճանապարհը։Դրանից հետո նա կռվում է  Սպիտակ Դևի հետ, ազատում է  գեղեցկուհի Արմաղանին  և ամուսնանում նրա հետ։Այդ ժամանակ Սասունը հարկատու էր Մըսրա Մելիքին։Մհերը մենամարտում է նրա հետ և սպանում Մելիքին։Մելիքի կինը  կանչում է Մհերին Մըսըր  և խաբելով  պահում իր մոտ մի քանի տարի ու նրանից որդի ունենում ,անունն էլ դնում մահացած ամուսնու ՝Մելիքի անունը։Երբ որ  Մհերը հետ է գալիս Սասուն  Արմաղանը մեծ դժվարությամբ ,բայց ներում է Մհերին։Տարիներ հետո ,երբ ծնվում է նրանց որդին՝Դավիթը,Մհերը ու Արմաղանը մեռնում են։

Ընտանեկան նախագիծ

Սիրելի սովորողներ, ընտանեկան դպրոցին առաջարկում եմ հետևյալ բնապահպանական առաջադրանքները, կարող եք մասնակցել ձեր ընտրությամբ որևէ մեկին

  • Ընտրում եք վերը նշված մուլտադարանից մուլտֆիլմ, դիտում ընտանիքի անդամների հետ, քննարկում: Պատրաստում տեսաֆիլմ, ռադիոնյութ կամ պատում:
  • Ընտանիքով քննարկում և ներկայացնում եք ինչ միջոցառումների շրջանակում կարելի է պահպանել մթնոլորտի մաքրությունը:
  • Բնակարանի օդափոխում:
  • Ստեղծում եք շրջակա միջավայրի պահպանման, բարելավման ձեր ընտանեկան կանոնները:

 

ՏՂԱՆ  ՈՒ  ԵՐԿԻՐԸ

Մենք ընտանիքով դիտեցինք այս մուլտֆիլմը,որտեղ տղան սկզբում ամեն ինչ անում է  սխալ՝ աղբը թափում է,լույսը, ջուրը անխնա օգտագործում ։Այս ամենը միայն տղային չի վերաբերվում,սրանով ուզում են մարդկանց հասցնել այն մեսիջը ,որ մենք էլ պիտի հոգատար լինենք բնության և առհասարակ մեղ շրջապատող աշխարհի շուրջ,կենդանիների շուրջ․․․

Շատ լավ է իհարկե ,որ տղան մոլորակի հետ զրուցելուց հետո հասկանում է իր սխալը,որ պետք  չի աղբը թափել ոչ թե աղբամանից դուրս,այլ նրա մեջ,ծառերը ջրել,խնամել ։Ընհանրապես պետք է  լինել   հոգատար  ու ջերմաբար վերաբերվել այն ամենին ինչը շրջապատում է մեզ։

Մեզ շրջապատող միջավայրի օդը որպեսզի մաքուր լինի պետք է լինեն շատ այգիներ ,պուրակներ և  շատ-շատ ծառեր պիտի տնկենք ,որովհետև նրանք մեզ ապահովում են թթվածնով։

Ամեն առավոտ ,երբ արթնանում ենք ամեն մեկս բաց է անում իր սենյակի պատուհանը ,որ սենյակի օդը և բնականաբար տան օդը մաքրվի։

Մենք մեր ընտանիքում արդեն վաղուց ունենք այդ կանոնները և միշտ պահում ենք դրանք։

1․Դրսում եղած ժամանակ  ,երբ ինչ որ բան ենք ուտում աղբը գցում ենք աղբամանի մեջ,իհարկե եթե  գտնում ենք ,եթե չէ բերում ենք տուն։

2․Ջուրը,գազը ,հոսանքը օգտագործում ենք խնայելով։

3․Բակի երեխաներով ջրում ենք բակի ծառերը։

Արդյունքի հասնելու համար յուրաքանչյուր մարդ պիտի գիտակցի,որ իրենից է սկսվում կարգապահությունը,հնայողությունը,հոգատարությունը,այլապես ստացվում է,որ այս ամենը մի քանիսի  համար են։

ՆՇԱՆՅԱՆՆԵՐԻ ԸՆՏԱՆԻՔ