Posted in Մայրենի

Մայրենի

1.Գրի՛ր, թե ընդգծված արմատների մեջ ինչ փոփոխություն է կատարվել:

Կես-կիսատ / ե-ի /, թիվ-թվանշան / ի-ը /, տեր-տիրանալ / ե-ի /, էջ-իջնել / է-ի /, ինձ-ընձուղտ / ի-ը /, ի կ /, աղա, -յ /, հուր-հրեղեն / ու-ը /, հիսուն-հիսնամյա / ու-ն սղվում է, առու-առվակ / ու-վ /, մատյան –մատյնն –մատենագիր / կատա /ա /ոււում

2.Թաքնված բառերը գտի՛ր: Գրի՛ր `ինչ փոփոխություններ են կատարվել այդ բառերի հետ:

Լրաբեր, լրագիր, լրագրող, լրագրություն, լրագրավաճառք-լուր (ու-ը)

Նվիրել. Նվիրատու, նվիրական, նվիրվել-նվեր (ե-ի)

Նրբազգաց, նրբամարմին, նրբանկատ, նրբորեն-նուրբ (ու-ը)

Գունավոր, գունազարդ, գունավորել, գունատ, գունաթափ-գույն (ույ-ու)

Posted in Մայրենի

24․02․2020

Թեմա՝ Բաժինների գումարումը. Սովորական կոտորակներ

  1. Թղթի կտորը կտրտել են՝ բաժանելով 20 հավասար մասերի: Ինչպե՞ս են կոչվում 1, 2, 3, 7, 13, 19 այդպիսի մասերը — 1/20, 2/20, 3/20, 7/20, 13/20, 19/20:
  2. Քանի՞ աստիճան է ուղիղ անկյան հինգ վեցերորդ մասը — 90*5/6
  3. Քանի՞ դեցիմետր է՝
  • 3/2 մ-ը — 150սմ
  • 2/5 մ-ը — 40սմ
  • 1/20 կմ-ը — 50մ

Օր. Քանի՞ սմ է ½ դմ-ը

Քանի որ 1 դմ = 10 սմ, ուստի ½ դմ =10/2 սմ = 5 սմ

  1. Ճանապարհորդը 1 ժամում անցնում է ամբողջ ճանապարհի 1/3-ը: Քանի՞ ժամում նա կանցնի ամբողջ ճանապարհը — Լուծ․՝ 1*3=3ժ
  2. Խանութ բերեցին 400 կգ ալյուր, որի 2/5 մասը առաջին օրը վաճառվեց: Մյուս օրը վաճառվեց մնացած ալյուրի ¼ մասը, իակ երրորդ օրը՝ 65 կգ-ը: Որքա՞ն ալյուր մնաց խանութում — Լուծ․՝ 1)400*2/5=160  2) 160*1/4=40  3)400-265=135
Posted in Մայրենի

Հնչյունափոխություն

1.Համեմատիր դեմ-դիմաց գրված բառերը և ցույց տուր, թե հնչյունական ինչ փոփոխություններ են տեղի ունեցել.

Օրինակ՝ ջուր-ջրծաղիկ (ու-ն գաղտնավանկի ը)
ծաղիկ-ծաղկաման (ի-ն սղվել է)
համբույր-համբուրել (ույ-ու)

հին-հնամենի/ի-ն գաղտնավանկի ը/, բազուկ-բազկաթոռ/ու-ն սղվել է/, պատիժ-պատժել/ի-ե/ , ողջույն-ողջունել/ույ-ու/, աշխույժ-աշխուժություն/ույ-ու, մատյան-մատենագիր/յա-է, պարտեզ-պարտիզան/ե-ի, գլուխ-գլխավոր/ու-ն սղվում է/, էշ-իշամեղու/է-ի:

2. Տրված բառերի վերջից բաղադրիչներ ավելացնելով՝ բառեր կազմիր այնպես, որ տեղի ունենա հնչյունափոխություն:

ա) բուրդ-բրդոտ, սիրտ-սրտային, կույր-կուրանալ, ճահիճ-ճահճոտ, ալյուր-ալրոտ, կեզ-կիզիչ, ատամնաբույժ-ատամնաբուժարան
բ) վիշտ-վշտանալ, թույլ-թուլանալ, ծնունդ-ծննաբերություն, հաշիվ-հաշվիչ, արթուն-արթնանալ, հույն-Հունաստան, տույժ-տուժել

 

Posted in Մայրենի

Բաժինների գումարումը. Սովորական կոտորակներ

Վարժ. 1098

ա) 1/3+1/3=2/3

բ)1/5+1/5+1/5=3/5

գ)1/2+1/2+1/2=3/2

դ)1/4+1/4+1/4+1/4+1/4=5/4

Վարժ.1099

ա)5/7=1/7+1/7+1/7+1/7+1/7+1/7

բ)3/2=1/2+1/2+1/2

գ)3/4=1/4+1/4+1/4

դ)5/8=1/8+1/8+1/8+1/8+1/8

Վարժ. 1100

ա)3+6/2•5=9/10

բ)11+9/5+2=20/7

գ)3•9-2•8/4•5+6•7=11/62

զ)7•8+81:9/6•6-105:3=65/71

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Posted in English

The Wind and The Sun

One afternoon the Wind and the Sun were having an argument, about who was stronger.

“I have uprooted huge trees and drowned millions of ships”.

“You can’t do either of those things”, said the Wind proudly.

The Sun smiled and shrugged.

“That doesn’t mean you are more powerful”, said he.

“I can cover you with clouds so that no one can see you.  You can’t do it to me,’ said the Wind.

But the Sun just smiled warmly.

I still think. “I am stronger than you,” he said calmly.

The Wind began to grumble. He didn’t like the idea of the Sun being stronger than him.

“Why don’t we a test?”

The Wind finally suggested. He whipped around looking for something to show off his strength.

“Shall we see who can knock down the most numbers of houses?” he asked.

“Let’s keep it simple. See that man over there?” asked the Sun.

The Wind looked down and saw a man walking down a road. He was whistling happily to himself and had a shawl thrown across his shoulders.

“Shall we see, who can force him off the road first?” the Wind asked.

“No, that will hurt him”, the Sun replied. “Let’s just see, who can take his shawl off.

The Wind shrugged and whipped around the sky. He huffed and puffed and made the leaves shiver in the trees. The man frowned at the sky and wrapped his shawl tightly around himself.

Thunderclouds appeared in the sky. Animals began running for shelter and the Wind began to roar. The man wrapped his shawl even tighter. Soon the thunderclouds drifted away. The Wind had blown himself out.

“I give up, I can’t do it”, panted the Wind.

He curled up on top of a cloud to catch his breath.

“Now it is my turn,” said the Sun.

He yawned lazily and stretched his rays. He seemed to grow brighter and bigger in the sky.

Soon it was as hot as a summer day.

The man looked up at the sky and wiped his sweat off his forehead.

“What strange weather we’re having today”, he said to himself. Then he took his shawl off and tucked it under his arm.

“Looks like you win”, the Wind agreed cheerfully. He clapped his hands and made the leaves on the trees rustle.

“You don’t have to knock the man down to taked his shawl off”, said the Sun with the teasing smile.

They laughed together and watched the man walking down the road, again whistling happily to himself.

Գրիր տեքստում ընդգծված բառերի թարգմանությունները։ argument-փաստարկ, uprooted-շուռ տալ, shrugged- ուսերը թոթվել, warmly-ջերմորեն,  whipped-, huffed -, puffed -ընդհատումներով փչել,wrapped his shawl tightly around himself-շարֆը ավելի ամուր փաթաթեց իր վրա, shelter -ապաստան,drifted away-գնացին այն կողմ, curled up -ոլոր-մոլոր,yawned lazily — ծուլաբար ծիծաղեց, wiped his sweat -ճակատը քրտնեց, cheerfullyուրախություն, rustle-խշշոց,teasing smile- ուրախ ժպիտ,whistling happily- երջանիկ սուլելով

Տեքստից դուրս գրիր ածականները։

Happily,teasing,strange,hot, brighter ,bigger ,thunderclouds ,strength, stronger , warmly. powerful ,

Տեքստից դուրս գրիր մակբայերը /  մակբայը գործածվում է բայի հետ՝happy- happily, beautiful-beautifully,   to smile happily երջանիկ ժպտալ, ուրախ ժպտալ։ մակբայը վերջանում է -ly-վերջածանցով։/

proudly, warmly, calmly, happily

Գտիր կարմիր գույնով նշվ ած բառերի հականիշները։

hage —  small ,cover- open, no one — every one  , smile -sad , simple -difficult ,replied -not reply , sky -land , out -in , hot — cold , summer day — winter day , man — women

Ին՞չ ժամանակաձևով են գրված կապույտ գույնով նշված նախադասությունները։

Answer the questions

1. What were The Wind and the Sun talking about?

Who is stronger?

2. What did the Wind say?

The wind  said  it was him.

3. What can he cover with?

He can cover with clouds.

4. Was the Sun angry?

No

5. Did they have a test, and what test it was?

Who will drive the shawl first.

6. Did the Wind suggest, and what did it do after that?

The wind suggest andthe clouds appeared.

7. Who was walking down a road?

The man.

8. Say what the Wind did to show his strength?

The wind blew stronger.

9. What did the man do, when thunderclouds appeared in the sky?

The man wrapped his shawl better.

10. What did the Sun do?

The sun was hot.

11. Who won the test?

The test won sun.

12. What did the man say about the weather?

What a strange weather today?

13.  What did they do after all?

The sun and the wind were smiling together.

Posted in Մայրենի

137 տարի առաջ այս օրը ծնվել է հայ տաղանդավոր նկարիչ, գույնի վարպետ Մարտիրոս Սարյանը։

ԵՐԵՎԱՆ, 28 փետրվարի — Sputnik. Մարտիրոս Սարյանը համոզված էր, որ առանց հողի արվեստագետ չի եղել։ Ասում էր` երեխա ժամանակից սիրել է հայրենիքը։

Բնությունը գլխավոր ուսուցիչն է

Մեծ վարպետի ստեղծագործությունը, որն ապրել և աշխատել է 1910-ականների առաջին կեսին, համարձակ նորարարություն էր։ Նկարիչը վարպետորեն միավորում էր Արևելքի գեղանկարչական ավանդույթները 20-րդ դարի եվրոպական արվեստի նոր ձեռքբերումների հետ։ Նրա կտավները ձեռք է բերել Տրետյակովյան պատկերասրահը, ստեղծագործություններից շատերը ցուցադրվել են Եվրոպայում։

1920-30-ական թթ-ին Սարյանը պահպանել է առաջատար ժանրերի նկատմամբ հետաքրքրությունը։ Նրան հավասարապես գրավել են բնանկարը, դիմանկարը և նատյուրմորտը։ Այդ շրջանում Սարյանը շատ է ճանապարհորդել, էներգիայի և ոգեշնչման լիցքեր ստացել` նոր կտավներ նկարելու համար։

1901-1903 թվականների ճամփորդությունները դեպի Կովկաս Սարյանի համար դարձան իսկական հայտնություն: 1902 թվականի ամռանը նկարիչը եղավ Հայաստանի հնագույն մայրաքաղաք Անիում: «Հարավի գունագեղ անկյուններում, մեր հնագույն երկրում, ես նորից ձեռք բերեցի իմ մանկության հեքիաթային աշխարհը», — պատմում էր նկարիչը

Արևելքն ու գույները փոխեցին Սարյանի աշխարհայացքը

Արևելքի մշակույթի նկատմամբ հետաքրքրությունը հատկանշական էր 20-րդ դարի եվրոպական և ռուսական գեղանկարչության համար: Հայ նկարիչ Սարյանի համար Արևելքին դիմելը ինքնաճանաչման կարևոր շրջան էր: Մերձավոր Արևելքի երկրներ` Թուրքիա (1910թ.), Պարսկաստան (1913թ.), Եգիպտոս (1911թ.) ուղևորությունների ողջ ընթացքում նկարչին առաջնորդեց արևելյան աշխարհի և ինքն իրեն, որպես այդ աշխարհի մի մասնիկը, ըմբռնելու ձգտումը:

«Ես նպատակ ունեի հասկանալ Արևելքը, գտնել նրան բնորոշ հատկանիշները, գեղանկարչական որոնումներս առավել հիմնավորելու համար, — ասում էր նկարիչը: — Ես ուզում էի հաղորդել Արևելքի իրականությունը, գտնել այդ աշխարհի պատկերման համոզիչ ուղիները»:

Արևելյան թեմաներով նկարների ստեղծման շրջանում լիովին դրսևորվում է նկարչի գունամտածողության յուրահատուկ կարողությունը: Արևելյան փողոցների ամենօրյա կյանքը Սարյանի համար դառնում է գեղանկարչական հայտնությունների հիմք: «Պոլսում ապրեցի համարյա երկու ամիս և այդ ընթացքում բավական աշխատեցի, — հիշում է Սարյանը: — Ամենամեծ հետաքրքրությունն ինձ համար ներկայացնում էր փողոցը՝ նրա կյանքի ռիթմը, վառ ամբոխը և շները… որոնք ապրում էին այստեղ ընտանեկան խմբերով»։

«Իմ Հայաստան…»

Արդեն ինքնուրույն դիմագիծ ու ոճ ունեցող արվեստագետը հաճախ է ճանապարհորդել. 1910 թվականին եղել է Կոստանդնուպոլսում, 1911 թվականին՝ Եգիպտոսում, 1913 թվականին՝ Պարսկաստանում։ Վերադառնալով ուղևորություններից՝ Սարյանը ակտիվորեն մասնակցել է «Ոսկե Գեղմ» («Золотое руно»), «Արվեստի աշխարհ» («Мир искусства») և այլ ընկերությունների ցուցահանդեսներին։ «Գլիցինիաներ», «Մրգեղենի կրպակ», «Փողոց Կոստանդնուպոլսում» (երեքն էլ՝ 1910) նկարները առաջին անգամ գնել է Տրետյակովյան պատկերասրահը։

Posted in Մայրենի

Գործնական աշխատանք

Հանձինս Թումանյանի` մենք ունենք ազգային մեծ բանաստեղծ: Թումանյանը ստեղծագործել է դեռ դպրոցական տարիներից, երբ առաջին անգամ սիրահարվել է իր դասընկերուհուն` գրելով`
-Հոգո՛ւս հատոր,
Սրտի՛ս կտոր,
Դասիս համար,
Դու մի՛ հոգար…
Փոքրիկ Հովհաննեսը հաճախ էր թողնում դասերը, փախչում իր սիրած վայրերը… Թումանյանի թանգարանը գտնվում է Մոսկովյան փողոցում :Թումանյանի թանգարանում կարելի է նրան տեսնել էլեկտրոնային ձևով` ակնոցները աչքին, գլխարկը` գլխին, ձեռնափայտը` ձեռքին: Բազմիցս նա գրել է իր մայրիկի, հայրիկի, իր մանկության մասին: Թումանյանն ուներ տաս երեխա, որոնց տարբեր խորհուրդներ էր տալիս: Կարևորում էր տան կարգն ու կանոնը` ասելով, որ մաքրությունը դա առողջության հիմքն է: Չէր սիրում, երբ տեսնում էր սենյակում որևէ ավելորդ իր: Ազգը հպարտանում է Թումանյանով:

Posted in Մայրենի

Մեր ուխտը

Մենք ուխտ ունենք՝ միշտ դեպի լույս,
Ու գընում ենք մեր ճամփով,
Մըրրիկներով պատած անհույս,
Սև խավարով, մութ ամպով։

Մենք անցել ենք արյան ծովեր,
Սուր ենք տեսել ու կըրակ,
Մեր ճակատը դեմ ենք արել
Մըրրիկներին հակառակ։

Ու թեպետև պատառ-պատառ
Մեր դըրոշը սըրբազան,
Ու մենք չունենք տեղ ու դադար՝
Երկրից երկիր ցիրուցան։

Բայց գընում ենք մենք անվեհեր
Զարկերի տակ չար բախտի,
Մեր աչքերը միշտ դեպի վեր՝
Դեպի լույսը մեր ուխտի։

թեպետև-թեկուզ,թեև
ուխտ-խոստում
անվեհեր-անվախ,անահ,քաջ,քաջարի,արի,կտրիճ,