30․11

1. Տրված արտահայտություններից յուրաքանչյուրով երկու նախադասություն կազմի՛ր՝ մի դեպքում դրանք գործածելով ուղիղ իմաստով, մյուս դեպքում՝ որպես դարձվածք:

Մատը մտցնել բզեզի բույնը, լեզու առնել, մատը կծել, ոսկոր ու կաշի դառնալ, գլուխը յուղել, մատից փուշ հանել, գլխին քար գցել:

Ընկերս խաղալուց մատը մտցրեց բզեզի բույնը։ Հազար ասեցինք մատդ մի մցրա բզեզի բույնը, մի խառնվի։

Գնացինք շուկա՝ առանք տավարի լեզու։ Հեքիաթում ծիտը լեզու առավ ու խոսեց մարդկային լեզվով։

Հերիք ասեցի, մատդ մի կծի։ Թագավորը , որ իմացավ ճշմարտությունը մատը կծեց։

Միսը մաքրելուց մնացած կաշին ու ոսկորը,որը տվեցինք շանը։ Այնքան էր նիհարել , որ մնացել էր կաշին ու ոսկորը։

Գործ անելիս հայրիկիս մատը փուշ մտավ։Ես ու եղբայրս օգնեցինք հայրիկիս ՝մատից մի փուշ հանեցինք։

Շենքի մոտով անցնելիս զգուշանում ենք հանկարծ քար չընկնի կտուրից։

Եղանակը քար գցեց բերքի գլխին։

2. Տրված տեքստերը համեմատի՛ր և գրի՛ր բոլոր տարբերությունները:

Ա. Էդիսոնի ծանոթները միշտ զարմանում էին, թե նրա այգու դռնակը բացելիս ինչո՛ւ են այդքան չարչարվում: Մի անգամ բարեկամներից մեկն ասում է.

— Նման հանճարը չէ՞ր կարող մի կատարյալ դռնակ ունենալ:

— Սխալվում ես, դռնակը հանճարեղ է կառուցված,- պատասխանում է գիտնականը:

Բարեկամը զարմանում է.

— Կատակո՞ւմ ես:

— Ո՛չ: Դռան բռնակը միացրել եմ ջրախողովակներին: Առանց չափազանցելու ասեմ, որ ամեն մի մտնող ստիպված քսան լիտր ջուր է լցնում ջրամբարը:

Բ. Էդիսոնի ծանոթները մի գլուխ զարմանում էին, թե նրա այգու դռնակը բաց անելիս ինչո՛ւ են այդքան քրտինք թափում: Օրերից մի օր բարեկամներից մեկն ասում է.

— Էղած-չեղածը դռնակ չէ՞, նման հանճարի ձեռքից չէր գա՞, որ մի տեղը տեղին դռնակ ունենար:

— Աչքիդ է երևում, դռնակը հանճարեղ է կառուցված,- պատասխան է տալիս գիտնականը:

Բարեկամի բերանը բաց է մնում.

— Ձե՞ռ ես առնում:

— Չէ՛: Դռան բռնակը միացրել եմ ջրախողովակներին: Առանց մազը գերան դարձնելու ասեմ, որ ամեն մի ներս մտնող, ուզի թե չուզի, քսան լիտր ջուր է լցնում ջրամբարը:

Տեքստի տարբերությունները․

Միշտ-մի գլուխ

Բացելիս-բաց անելիս

Չարչարվել-քրտինք թափել

Մի անգամ-օրերից մի օր

կատարյալ -տեղը տեղին

Աչքին երևալ-սխալվել

բերանը բաց մնալ-զարմանալ

կատակումես-ձեռ ես առնում

Չէ-ոչ

Մազը գերան դարձնել-չափազանցնել

Ուզի թէ չուզի-ստիպված

3. Փակագծերում տրված դարձվածքներն իրենց հոմանիշների փոխարեն գրի՛ր և համեմատի՛ր տրված և ստացված տեքստերը. դարձվածքներն ի՞նչ փոխեցին:

Մի անգամ Նապոլեոնը հյուրասիրում էր իր բժշկին: (Օրերից մի օր)

Օրերից մի օր  Նապոլեոնը հյուրասիրում էր իր բժշկին։

Երբ բժիշկը հարբել էր, կայսրը հարցրեց.

— Մի՛ լռիր, բժիշկ, ասա՛, քո ամբողջ կյանքում քանի՞ մարդ ես սպանել: (Բերանդ ջուր մի՛ առ, էն աշխարհն ես ուղարկել)

Բերանդ ջուր մի՛ առ,բժիշկ, ասա՛, քո ամբողջ կյանքում քանի՞ մարդ ես էն աշխարհ ուղարկել :

Բժիշկը պատասխանեց.

— Երեք հարյուր հազարով պակաս մարդ եմ սպանել, քան Դուք: (Գրողի ծոցն ուղարկել)

— Երեք հարյուր հազարով պակաս մարդ եմ գրողի ծողն ուղարկել,քան դու։

Домашнее задание

УПОТРЕБИТЕ ГЛАГОЛЫ “ПОЙТИ” или “ПОЕХАТЬ” В ФОРМЕ ПРОШЕДШЕГО ВРЕМЕНИ.
1. — Ты не знаешь, где Наташа?
— По-моему, она пошла в столовую.
2. — Можно попросить к телефону Анну Николаевну?
— Её нет, она Пошла к соседке.
3. — Директор у себя?
— Нет, он Поехал в министерство.
4. — Юра дома?
— Нет, он Поехал на вокзал провожать своих друзей.
5. — Где Игорь Васильевич?
— Он Поехал в Шереметьево встречать новых студентов.
6. — Где инспектор учебной части?
— Он Пошёл к секретарю.
7. — Вы не видели Алексея?
— Они пошли  в библиотеку сдавать книги.
8. — Почему сегодня нет Кати?
— У неё заболела голова, и она Пошла домой.
9. — Секретарь заболел?
-Да, и он Поехал домой.
10. — Нина дома?
— Нет, она Поехала на дачу.

ПРОДОЛЖИТЕ ФРАЗЫ. УПОТРЕБИТЕ ГЛАГОЛЫ “ПРИЙТИ” или “ПРИЕХАТЬ” В ФОРМЕ БУДУЩЕГО ВРЕМЕНИ.
1. Его ещё нет на работе, но скоро он Приедет.
2. Их пока нет в Москве, но через несколько дней они Приедут.
3. Мы немного опоздаем, но обязательно Приедем.
4. Его задержали на работе, но к семи часам он Приедет.
5. На этой неделе он очень занят, но на следующей он Приедет к вам.
6. Она сейчас на даче, но в ближайший понедельник Приедет в город.
7. — Оля дома?
— Нет, но через полчаса Придёт.
8. — Аня ещё не пришла?
— Нет ещё, но скоро Придёт.
9. — Вадим не приехал с вами?
— Нет, но он Приедет в среду.
10. — Приходите к нам в гости!
— Спасибо, мы с удовольствием Придём.
11. — Она будет на занятиях завтра?
— Да, конечно, она Придёт.
12. Я думаю, что он не Придёт.
13. Я боюсь, что больше никто не Придёт.
14. Я уверена, что он Приедет в Москву.
15. Коля заболел и не Придёт на занятия.
16.Неужели он не Придёт?

ПРОДОЛЖИТЕ ФРАЗЫ. УПОТРЕБИТЕ ГЛАГОЛЫ “УЙТИ” или “УЕХАТЬ” В НУЖНОЙ ФОРМЕ.

1. — Можно попросить к телефону Вадима? — Его нет, он Ушёл.	2. — Я хочу передать письмо Андрею — Его нет в Москве, он Уехал.
3. — Можно поговорить с Ириной Петровной? — Очень жаль, но она Ушла.	4. — Где сейчас Таня? Она работает? — Нет, она в отпуске, она Уехала на море.
5. — Могу я видеть Николая Ивановича? — Нет, он в командировке, он Уехал в Минск.	6. — Николай Фёдорович ещё в университете? — Нет, полчаса назад он Уехал домой.
7. — А где секретарь? У декана? — Нет, рабочий день кончился, она уже Ушла.	8. — Серёжа, ты будешь дома в восемь часов? — Нет, я Уйду в семь.
9. — Вы летом будете в Москве? — Нет, мы Уедем отдыхать в деревню.	10. — Как ты думаешь, он уже Ушёл? — Да, наверное. Он обещал ждать до пяти, а сейчас уже шесть.

УПОТРЕБИТЕ ГЛАГОЛЫ “СХОДИТЬ” ИЛИ “СЪЕЗДИТЬ” В НУЖНОЙ ФОРМЕ.

1. Мне очень хочется Съездить в Ясную Поляну.	2. Она давно мечтала Сходить в Оружейную палату.
3. Я ещё не был в Музее Востока, но собираюсь туда Сходить.	4. Вам бы хотелось Съездить в Ялту?
5. Давай Сходим в Музей изобразительных искусств.	6. — Ты была на выставке молодых московских художников? — Да, наконец-то Сходила.
7. Мне бы хотелось Съездить в Санкт-Петербург.	8. — Так ты уже была в Суздале? — Да, Съездила на прошлой неделе.
9. У нас кончился хлеб, Сходи, пожалуйста, в магазин, а я приготовлю ужин.	10. Как вы Съездили во Владимир? — Очень хорошо! Прекрасная экскурсия!
11. Мы с тобой собирались на Поклонную гору. Давай Съездим завтра!	12. Ты знаешь, Анна в больнице. Давай Сходим к ней!

28․11․2020

Համո Սահյան
Իմ պապը

Իմ պապը տնկել է

Մեր գյուղի շիվերը,

Իմ պապը պայտել է

Մեր գյուղի ձիերը:

Իմ պապը մեր գյուղի

Պատերը շարել է

Եվ բոլոր կամերը

Մեն-մենակ քարել է:

Ջրել է իր այգին,

Ու մարգը բահել է,

Եվ արդար քրտինքով

Իր տունը պահել է:

Իմ պապը վարել է,

Իմ պապը ցանել է,

Իսկ հնձի ժամանակ

Ձեռքի մեջ մանգաղի

Դաստակը ցավել է:

Իմ պապը հողի հետ

Խորհել ու խոսել է,

Ամպի հետ արտասվել,

Ջրի հետ հոսել է…

Մի օր էլ, երբ հանկարծ

Ծալվել են ծնկները,

Զարմանքից քարացել,

Ամոթից շիկնել է:

Թողել է նա մաճը

Եվ շունչը պահել է,

Եվ հետո քրտինքը

Ճակատին պաղել է:

Եվ պապը ակոսում

Պառկել ու քնել է,

Խառնվել այն հողին,

Որ իրեն սնել է։

Առանձնացրած հատվածը ինձ դուր եկավ։

Պայտել- ձիու ոտքի տակ պայտ խփել

Կամեր- խուց

Մաճ- արորի կոթ

Պաղել- սառչել

Ակոս- երկար գծաձև փոս հողի վերին շերտում , որ բացում է խոփը

Ժողովրդական
Գութանի երգ
Շորորա, դեհ, Մարալ, շորորա,
Գութան ակոսան կ՚ օրորա,
Դուշմանի տնիկն ավիրա,
Շեպեթ ակոսներ կը շինա:

Չորս գոմեշ ակոսին,
Արև առիր կոտոշին,
Բարև տաս ոժանվարին,
Բարով դարձիր  վեր գործին:

Գութան- հողը վարելու գործիք

Դուշման- թշնամի

Խնոցու երգ
Հարի, հարի, խնոցի,
Մեջդ բարի, խնոցի,
Ունգդ բարակ, խնոցի,
Մեջդ կարագ, խնոցի,
Իմ խնոցում եղ չի կա,
Փեսես եկավ, տեղ չկա:

Անհայտ բառ չկա ։

27․11․ 2020

507. Հաշվե՛ք |*| : 5 + 11 արտահայտության արժեքները` աստղանիշի
     փոխարեն տեղադրելով հետևյալ թվերը.
     0, – 15, – 45, 10, – 30։ 0-11, -15 — 14, -45 — 20, 10-13
508. Գտե՛ք այն թիվը, որը աստղանիշի փոխարեն տեղադրելու
     դեպքում կստացվի հավասարություն.
     ա) |-5| = 5, գ) |0| = 0, ե) |3| – 1 = 2,
     բ) |– 1| = 1, դ) 2 · |2| = 4, զ) 3 + |3| = 6

511. Թվերը դասավորե՛ք նրանց բացարձակ արժեքների աճման
     կարգով.
     – 18, 0, 29, 3, – 4, – 17, – 5, 39։ 0, 3, -4, -5, -17, -18, 29, 39
512. Թվերը դասավորե՛ք նրանց բացարձակ արժեքների նվազման
     կարգով.
     81, – 93, 104, – 300, – 88, 112։ -300, 112, 104, -93, 88, 81
513. Թվերը դասավորե՛ք աճման կարգով.
     – 7, 21, 0, – 40, – 6, 28, 30, – 2։ 0, -2, -6, -7, 21, 28, 30, -40
514. Թվերը դասավորե՛ք նվազման կարգով.
     50, – 37, 88, 29, – 67, – 33, – 18։ 88, -67, 50, -37, -33, 29, -18
515. Հետևյալ թվերից գտե՛ք ամենամեծ բացարձակ արժեքն ունեցող
     թիվը.
     11, 15, – 3, – 18, – 21, 17։ -21
516. 41, – 43, – 49, 42, – 47, – 44, – 50 թվերի մեջ գտե՛ք ամենափոքր
     բացարձակ արժեքն ունեցողը։ 41

27.11

Last week we have taken soem thematic works.The first was from Maths.We had 10 questions and in my opinion I have written it petfectly. The second was from Eanglish .I don’t know what mark I will have but I hope it will be okay.And the last is from Russian .So I hope I wrote it well becouse Russian is important for me.

26.11

1. I have been  (to be) there.

2. You have bought  (to buy) many hockey player’s cards.

3. She has lived  (to live) in Quebec for three years.

4. He has studied  (to study) since he was in a high school.

5. It has snowed  (to snow) every winter for years.

6. We have read  (to read) the book over and over again.

7. You haven’t landed  (not to land) yet.

8. They have begun  (to begin) the race before the signal.

9. I have travelled  (to travel) many times in my life.

10. She has played  (to play) soccer for the Canadian team.

. Look ! My neighbour has been  has bought a new car.

2. I have written  a new book.

3. We have bought  have found a little cat.

4. He has swum  for 3 hours in this swimming pool.

5. I have found  have lost my pen.

6. They have lived  in Louisiana since 1991.

7. I have passed  my exam !

8. She has been  married for 6 years.

9. My dog has bitten  a teacher.

10. You has bought  have bought a good bike.

. I have been (be) in London.

2. I have found (find) that stone on the beach.

3. He has seen (see) her in this house for the last time.

4. Who has eaten (eat) a cake ?

5. I have lost (lose) my keys among the crowd.

6. This car has crashed into (crash into) that one.

7. We have burned (burn) this chair.

8. They have done (do) it !

26.11

1․Տրված թվերից ո՞րի մոդուլն է հավասար 145-ի:

• −145 +
• 163
• 1/145
• −1/145

2․Որոշիր տրված կետի հեռավորությունը զրոյից: 

1) −249 թվի հեռավորությունը զրոյից հավասար է  :  

|-249|= 249

2) 88 թվի հեռավորությունը զրոյից հավասար է 

|88|= 88

3․Գտիր այն դրական թիվը, որի մոդուլը հավասար է 4-ի:

|4|= 4

4․Եթե y=-335, ապա |y|=335

5․Գտիր −281 թվի մոդուլը։

|-281|= 281

6․Գտիր |x|=6 հավասարման լուծումները: Ընտրիր ճիշտ տարբերակները: 

x= 6, -6

առ. 500

|-10|= 10 |-3|= 3 |18|= 18 |-19|= 19

|1|= 1 |12|= 12 |0|= 0 |100|= 100

առ. 504

ա) 10 բ)15 գ) 2

դ)54 ե)58 զ) 180

առ.505

|-7|<|11| |-6|> |5| |-31|<|-50| |0|<|-3|

Դասագրքից՝ 500, 504, 505

Ոստրեն ու մուկը

Մի անգամ ոստրեն ցանցն ընկավ ու ձկան հարուստ որսի հետ միասին հայտնվեց ձկնորսական խրճիթում:

-Այստեղ բոլորիս անխուսափելի կործանում է սպասվում,-տխուր մտածեց նա՝ տեսնելով, թե հատակին դատարկված կույտի մեջ իր դժբախտ եղբայրակիցներն առանց ջրի ինչպես են խեղդվում և ջղաձիգ թպրտում մահվան  տանջանքների մեջ:

Հանկարծ որտեղից որտեղ հայտնվեց մուկը:

-Լսի՛ր , բարի՛ մկնիկ,-աղերսեց ոստրեն: Բարի գործ արա, ինձ տար դեպի ծովը:

Մուկը հասկացող հայացքով զննեց նրան. Ոստրեն բացառիկ խոշոր ու գեղեցիկ էր, համ էլ դրա միսը պետք է որ հյութալի ու համեղ լիներ:

-Լավ,-պատրաստակամորեն ասաց մուկը՝ որոշելով ձեռք գցել ձրի ավարը, որն, ինչպես ասում են, իր ոտքով է եկել: -Բայց դու նախապես պետք է բացես քո խեցու փեղկերը, որպեսզի ինձ ավելի հարմար լինի քեզ տանել դեպի ծով: Հակառակ դեպքում ես ոչ մի կերպ չեմ կարողանա գործը գլուխ բերել:

Խաբեբան այնքան համոզիչ ու ոգեշնչված էր խոսում, որ նրա համաձայնությունից ուրախացած ոստրեն չնկատեց խարդավանքն ու վստահելով բացեց փեղկերը: Մուկը սուրուլիկ դնչով անմիջապես խցկվեց խեցու ներսը, որպեսզի ատամներն ավելի ամուր խրի խեցու մեջ: Բայց շտապելու պատճառով մոռացավ զգուշության մասին, և ոստրեն, զգալով, որ ինչ-որ բան այն չէ, հասցրեց շրխկացնելով փակել իր փեղկերը՝ թակարդի նման ամուր սեղմելով կրծողի գլուխը:

Մուկը ցավից բարձրաձայն ծվծվաց, իսկ մոտակայքում գտնվող կատուն լսեց ծվծվոցը, մի ցատկով վրա պրծավ խաբեբային ու հափռեց:

Ինչպես ասում են ՝ խորամանկիր, բայց պոչդ լա՛վ պահիր:

Հեղինակ՝ Լեոնարդո դա Վինչի

Առաջադրանքներ

1. Բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր մգեցված բառերը: 

Ոստրե -ծովային ուտելի անատամ

Ոգեշնչել -ոգի ներշնչել, ոգևորել

Բարձրաձայն -բարձր ձայն ունեցող

Խրճիթ- փոքր տուն

Կործանում -անկում

Ջղաձիգ — ջղաձգային

Զննել — քննել

Գործը գլուխ բերել -գործը ավարտին հասցնել

2. Ո՞րն է առակի ասելիքը, խորհուրդը:

1. Առանձնացրո՛ւ և դեմ դիմաց գրի՛ր հականիշ դարձվածքները:

Աչքը կուշտ, քթի տակ, խելքից հեռու, Աստծու գառ, աչքի փուշ, յոթ սարից այն կողմ, աչքը ծակ, աչքի լույս, խելքին մոտ, Աստծու կրակ:

Աչքը կուշտ-աչքը ծակ

Քթի տակ-Յոթ սարից այն կողմ

Խելքից հեռու-խելքին մոտ

Աստծու գառ — Աստծու կրակ

Աչքի փուշ-աչքի լույս

2.Բացատրի՛ր  դարձվածքները և գրի՛ր ո՞ր ստեղծագործություններից են առաջացել:

Անբան Հուռի, քաջ Նազար, ձախորդ Փանոս, շուն ու կատու դառնալ, կոտրած տաշտակի առաջ կանգնել:

Անբան Հուռի նշանակում է գործ չանող, ծույլ :Հովհաննես Թումանյանի Անբան Հուռի հեքիաթն է:

Քաջ Նազար ասում են վախկոտներին:Էլի Թումանյանի հեքիաթն է`Քաջ Նազար :

Ձախորդ Փանոս ասում են անհաջողակներին: Թումանյանի Ձախորդ Փանոս հեքիաթն է :

Շուն ու կատու դառնալ ա ասում են ,երբ մարդիկ վիճում են, թշնամանում :Թումանյանի Շունն ու կատուն է:

Կոտրած տաշտակի առաջ կանգնել ասում են ,երբ անկուշտ են ու եղածով չեն բավարարվում :Ա.Ս.Պուշկինի հեքիաթն է :

25.11

Կար-չկար , աշխարհում մի մեծ ու գեղեցիկ քար կար: Նրա մոտով հոսող առուն փայլելու աստիճան հղկել էր նրա կողքերը, որոնք փայլում էին արևի տակ: Բայց ժամանակի հետ առուն չորացավ, իսկ քարը շարունակում էր բլրակին պառկած մնալ: Նրա շուրջը լայնարձակ տարածություն էր բարձր խոտերի ու դաշտային վառ ծաղիկների համար:Վերևից շատ լավ երևում էր ներքևում անցնող սալարկված ճանապարհը, որի եզրին խճաքարերի ու գլաքարերի կույտն էր: Առանց ուրախ առվակի սովորական խոխոջյունի մենակ մնացած քարը սկսեց ավելի ու ավելի հաճախ նայել ներքև՝ ճանապարհին, որտեղ մշտական աշխուժություն էր տիրում: Մի անգամ նա այնքան տխուր էր, որ չդիմացավ ու բացականչեց.-Ամբողջ կյանքս հո միայնակ չեմ անցկացնելու: Խոտերից ու ծաղիկներից ի՞նչ օգուտ: Շատ ավելի խելամիտ է կողք կողքի ապրել իմ եղբայրակիցների հետ բանուկ ճանապարհի վրա, որտեղ կյանքը եռում է:
Այդ ասելով՝ նա շարժվեց իր վաղուցվա տեղից ու գլխապատառ գլորվեց ներքև, մինչև հայտնվեց ճանապարհին՝ նույնպիսի քարերի մոտ, ինչպիսին ինքն էր: Ով ասես, որ չէր անցնում ճանապարհով: Էլ սայլերի երկաթյա շրջանակներով անիվները, էլ ձիերի, կովերի, ոչխարների, այծերի սմբակները, էլ հեծյալների պճնազարդ  երկարաճիտ կոշիկները, էլ մեխերով գամված գյուղացիների ամուր մաշիկները:Քարը ճանապարհին հրմշտոցի մեջ հայտնվեց, որտեղ նրան կոպտորեն մի կողմ էին շպրտում, տրորում էին, փշուր-փշուր էին անում, ցեխի շիթերն էին թափում վրան: Իսկ երբեմն էլ նա մինչև ականջները աղտոտվում էր կովի թրիքով:Ո՞ւր կորավ նրա երբեմնի գեղեցկությունը: Հիմա նա տխրությամբ նայում էր վեր՝ բլրակին, որի վրա մի ժամանակ խաղաղ պառկած էր ՝ շրջապատված ծաղիկների ու տարբեր խոտերի բուրմունքով: Նրան այլևս ոչինչ չէր մնում անելու, քան ապարդյուն երազել կորցրած հանգստությունը վերադարձնելու  մասին: Իզուր չեն ասում. ,,Մեր ունեցածը չենք պահպանում, իսկ կորցնելուց հետո լաց ենք լինում,,:
Հեղինակ՝ Լեոնարդո դա Վինչի 

Առաջադրանքներ

1.Գրի՛ր տրված բառերի բացատրությունը՝ հղկել-հարթացնել, լայնարձակ-ընդարձակ , սալարկված-սալերով պատված, պճնազարդ-շքեղազարդ ,  ամուր-պինդ , մաշիկ-կոշիկ , աղտոտել-կեղտոտել , ապարդյուն-իզուր :

2.Քո կարծիքով ո՞րն է այս առակի ասելիքը:

Մի բան անելուց առաջ պետք է մտածել ինչ ես անում նոր անես:

3.Ինչպիսի մարդկանց է խորհրդանշում քարը:

Խորհրդանշում է շտապող մարդկանց :

4.Բացատրիր հետևյալ տողը՝ Մեր ունեցածը չենք պահպանում, իսկ կորցնելուց հետո լաց ենք լինում:

Ուզում ենք ունենանք: Հենց ունենում ենք արդեն կարևոր չէ: Հենց կոտրում ենք նորն ենք ուզում:

5.Բացատրիր տրված համանունները(ձևով նույն են, իմաստով՝ տարբեր)

քանոն -1) գծափայտ 2) երաժշտական գործիք

այր -1) տղամարդ 2) քարանձավ

 աղա -1) պարոն 2) շահագործող

6.Հետևյալ դարձվածքների իմաստն արտահայտիր մեկ բառով:

Ջրի գին-էժան, կրակի գին-թանկ, անկողին ընկնել-հիվանդանալ,  պոչը քաշել-հեռանալ , ոտքերն ընկնել- աղաչել, աչքը ջուր կտրել-սպասել:

7.Գրի՛ր տրված դարձվածքների հոմանիշ դարձվածքը:

Լեղաճաք լինել- լեղաճաք անել

Արյունը գլխին խփել-արյուը եռալ

Աչքը ջուր կտրել-աչք ձգել

Կյանքի թելը կտրվել-կյանքը նվիրել

Ոտքերն ընկնել- ոտքի տակ առնել

23.11

Выберите правильный вариант.

5.1.    Профессор каждый день говорил Егору, чтобы он не дрался, а Егор не  слушался .

5.2.    Профессор был не единственным человнком которого не слушался Егор.

5.3.    Фёдор Иванович скучал по своему

непослушному внуку.

5.4.    Симпатичный мальчик-робот стоял перед профессором.

5.5.    Вместо  носа у робота была кнопка.

5.6.    Родители Егора просили у профессора  одолжить им робота.

5.7.    Егор  некому  не сказал, что собирается перепрограммировать робота.